教育界

2025年15期

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《教育界·基礎(chǔ)教育》雜志定位于教育專業(yè)的教育類權(quán)威性學(xué)術(shù)期刊，教育類核心期刊，主管單位：廣西壯族自治區(qū)新聞出版... 展開(kāi)

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數(shù)字化技術(shù)賦能初中美術(shù)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 【摘要】數(shù)字化技術(shù)為跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支撐，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力等具有重要作用。在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，跨學(xué)科學(xué)習(xí)存在資源匱乏、方法單一、互動(dòng)不足等問(wèn)題?；诖?，教師可以借助數(shù)字化技術(shù)賦能跨學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生...

縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展：辨證施治促進(jìn)教育生態(tài)優(yōu)化 【摘要】當(dāng)前，縣域教育發(fā)展在資源配置、師資隊(duì)伍、教育公平等方面存在矛盾。文章探討縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的路徑，提出優(yōu)化資源配置、強(qiáng)化師資建設(shè)、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、完善協(xié)同育人機(jī)制、推動(dòng)數(shù)字化教育等策略，以期構(gòu)建教育生態(tài)優(yōu)化的長(zhǎng)效機(jī)制，破除發(fā)展瓶...
“1+N”聯(lián)片教研賦能教師專業(yè)成長(zhǎng) 【摘要】在當(dāng)前國(guó)家積極推進(jìn)教育改革且高度重視學(xué)前教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，文章聚焦三明市基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)中幼兒園面臨的教研困境，以片區(qū)為單位探索：“1+N”聯(lián)片教研模式，深入挖掘該模式的獨(dú)特內(nèi)涵、多元實(shí)施策略，結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育教研現(xiàn)狀，闡...
立德樹(shù)人背景下“茉莉心育文化”的培育與實(shí)踐 【摘要】文章深入探討橫州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校在立德樹(shù)人背景下創(chuàng)新性提出的“茉莉情懷”心理育人模式。該模式緊密圍繞學(xué)生心理健康與職業(yè)素養(yǎng)培育，通過(guò)深度挖掘茉莉文化內(nèi)涵、構(gòu)建多元育人體系、創(chuàng)新朋輩輔導(dǎo)模式、強(qiáng)化家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)、搭建高效管理平臺(tái)和開(kāi)展豐...
基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段表現(xiàn)性評(píng)價(jià)理論建構(gòu)與實(shí)踐路徑 【摘要】學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。文章聚焦小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段，深入探討表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論構(gòu)建與實(shí)踐路徑，首先分析學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，明確其對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的要求；其次結(jié)合表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，闡述其在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提升方面的獨(dú)特功能...
傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新 【摘要】教師在美術(shù)課程的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)充分利用身邊的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常環(huán)境中的審美元素，提升自身的歸屬感。以昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐為案例，具體闡述如何有效地將傳統(tǒng)文化精髓融入小學(xué)美術(shù)課程，詳盡剖析昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)模式...
初中地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】地理是一門綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。新課標(biāo)要求教師設(shè)計(jì)多層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極開(kāi)展地理戶外實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深度參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)。研學(xué)活動(dòng)作為地理實(shí)踐教學(xué)的重要形式，能夠有效促進(jìn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的有機(jī)融合。文章以青秀山研學(xué)活動(dòng)為...
語(yǔ)文核心素養(yǎng)視角下高中詩(shī)歌寫作評(píng)價(jià)量表的編制研究 【摘要】在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)歌寫作的評(píng)價(jià)體系仍存在標(biāo)準(zhǔn)不明確、指導(dǎo)性不足等問(wèn)題，影響了教學(xué)的實(shí)效性。教師亟須找到更為科學(xué)合理的詩(shī)歌寫作評(píng)價(jià)方法。文章對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)視角下高中詩(shī)歌寫作評(píng)價(jià)量表的編制展開(kāi)研究，以期為高中詩(shī)歌寫作教學(xué)提供切實(shí)...

核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略 【摘要】在核心素養(yǎng)背景下，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解能力的重要途徑。文章探討高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義，提出通過(guò)鑒賞美術(shù)作品、創(chuàng)設(shè)生活情境、傳授基礎(chǔ)知識(shí)、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、組織實(shí)踐活動(dòng)這五種高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生...
基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的高中生物單元主題教學(xué) 【摘要】隨著教育領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)要求的不斷提高，“教—學(xué)—評(píng)”一體化的教學(xué)模式成為高中生物教學(xué)改革的新方向。該模式旨在構(gòu)建閉環(huán)式的學(xué)習(xí)生態(tài)，深化學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解。文章分析“教—學(xué)—評(píng)”一體化模式下高中生物單元主題教學(xué)的重要意義，并...
初中音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施策略研究 【摘要】音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)在初中音樂(lè)課堂的實(shí)施，能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。文章闡述音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)在初中音樂(lè)課堂的實(shí)施價(jià)值，從過(guò)程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)相融合、指標(biāo)性與描述性評(píng)價(jià)相融合、運(yùn)用測(cè)試問(wèn)卷呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果、運(yùn)用多元主體進(jìn)行...
核心素養(yǎng)背景下初中語(yǔ)文單元教學(xué)策略探究 【摘要】設(shè)計(jì)科學(xué)的語(yǔ)文單元教學(xué)策略已成為核心素養(yǎng)背景下廣大語(yǔ)文教師所追求的目標(biāo)。以單元視角開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)空間中完善知識(shí)建構(gòu)。文章在分析單元教學(xué)內(nèi)涵與應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，以部編版七年級(jí)上冊(cè)第一單元為例，從設(shè)計(jì)單...
基于核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)策略研究 【摘要】為了有效開(kāi)展基于核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)，教師需要優(yōu)化課程活動(dòng)，以核心素養(yǎng)貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章從教學(xué)目標(biāo)、歷史本質(zhì)、歷史思維、史料解讀、辯論話題、家國(guó)情懷等維度，探討基于核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)策略，旨在有效提...
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維的思考 【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生高階思維是重要的教育任務(wù)。閱讀教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生高階思維的重要陣地。文章旨在探究初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維的積極意義、應(yīng)然要求和可行策略，以期優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀課程建設(shè)，為課程改革的推進(jìn)、初中生英語(yǔ)能力...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：初中美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的新途徑 【摘要】在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)作，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。文章分析了教師如何根據(jù)情感體驗(yàn)原則、過(guò)程導(dǎo)向原則、多元融通原則設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)...
支架式教學(xué)法在初中籃球教學(xué)中的運(yùn)用探究 【摘要】籃球教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力為本位，落實(shí)體育育人要求，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。運(yùn)用支架式教學(xué)法能夠改進(jìn)傳統(tǒng)的“知識(shí)注入”教學(xué)方法，推動(dòng)體育學(xué)科教學(xué)由“知識(shí)技能本位”向“素養(yǎng)本位”發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。文章對(duì)支架式教學(xué)法在初中籃球教學(xué)...
基于史料實(shí)證素養(yǎng)培育的高中歷史教學(xué)策略研究 【摘要】歷史是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜宋男詫W(xué)科。學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和認(rèn)知必須建立在史料實(shí)證上，這樣才能更科學(xué)、客觀、全面地認(rèn)識(shí)歷史。文章以史料實(shí)證素養(yǎng)為切入點(diǎn)，分析史料實(shí)證素養(yǎng)培養(yǎng)視域下高中歷史教學(xué)的原則，從史料運(yùn)用動(dòng)力、史料搜集能力、史料辨析能力、實(shí)證...
問(wèn)題式教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用研究 【摘要】地理是高中教育中重要的學(xué)科之一，與生活息息相關(guān)。在新課改教學(xué)背景下，課堂教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新與變革。教師需要以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為主線，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高整體教學(xué)質(zhì)量與效率。文章從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引出導(dǎo)入問(wèn)題...
調(diào)制“失敗”配方，讓成長(zhǎng)自然發(fā)生 【摘要】在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，高中語(yǔ)文教師積極對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，合理融入情境化教學(xué)模式。情境化教學(xué)模式的應(yīng)用既能提高教學(xué)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在情境選擇、設(shè)置、開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)經(jīng)歷“失敗”，而這種“失敗”（有效失?。┠芴岣?..
以問(wèn)題為中心的高中物理課堂教學(xué)探究 【摘要】高中物理高效課堂的構(gòu)建要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生在自主探索中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。以問(wèn)題為中心的高中物理課堂教學(xué)則能落實(shí)這一要求。鑒于此，闡述以問(wèn)題為中心開(kāi)展高中物理課堂教學(xué)...
初中文言文閱讀教學(xué)與指導(dǎo) 【摘要】文言文閱讀是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，但難度較大。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與思維品質(zhì)，使其逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，以《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》為研究對(duì)象，分析兩篇文言文的共同特點(diǎn)，并結(jié)合初中文言文閱讀教學(xué)意義，提出具體教...
基于“雙新”的初高中歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)銜接研究 【摘要】“雙新”是指新課程與新教材?；凇半p新”落實(shí)初高中歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)，能更好地幫助學(xué)生適應(yīng)從初中到高中階段的歷史學(xué)習(xí)。文章分析初高中學(xué)段歷史核心素養(yǎng)的區(qū)別，立足實(shí)際學(xué)情，探討基于“雙新”的初高中歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)銜接意義，從核心素養(yǎng)的五...

指向創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 【摘要】創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)有助于拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，幫助他們從多個(gè)角度理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。文章探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)的策略，從數(shù)學(xué)意識(shí)創(chuàng)新、數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新和數(shù)學(xué)能力創(chuàng)新三方面提出相應(yīng)的教學(xué)建議，旨在促進(jìn)學(xué)生...
跨學(xué)科視角下小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)深度融合教學(xué)策略研究 【摘要】學(xué)科融合教學(xué)是教育發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，也是教師需要不斷探索和創(chuàng)新的重要課題。文章分析跨學(xué)科融合教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則，闡釋小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)深度融合教學(xué)的意義，探討小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)深度融合的教學(xué)策略，以期在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)的同時(shí)，為該...
拓展閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究 【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用拓展閱讀，能使學(xué)生獲得對(duì)閱讀文本的整體化認(rèn)知，提升文本信息提取、內(nèi)容梳理與語(yǔ)段分析的能力。文章從選擇拓展閱讀材料、推薦拓展閱讀內(nèi)容、拓展學(xué)生閱讀深度等角度，闡述拓展閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，以期拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視...
人工智能技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合研究 【摘要】隨著教育信息化的深入推進(jìn)，技術(shù)與教學(xué)的融合已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要研究方向。文章基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論，探討了人工智能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合的意義、原則及實(shí)施策略。通過(guò)人工智能技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，可有效提升教學(xué)質(zhì)量，滿...
指向“教一學(xué)—評(píng)”一致性的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究 【摘要】“教—學(xué)—評(píng)”一致性是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際效果的有效途徑之一。文章從課堂教學(xué)的整體性、教學(xué)活動(dòng)的情境化、語(yǔ)言知識(shí)的結(jié)構(gòu)化三個(gè)角度闡述了指向“教—學(xué)—評(píng)”一致性的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，從興趣、素養(yǎng)和評(píng)價(jià)三個(gè)方面探討了指向“教...
多維度賦能：探尋小學(xué)語(yǔ)文閱讀第一課時(shí)素養(yǎng)進(jìn)階路徑 【摘要】文章基于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀第一課時(shí)的課堂觀察，討論當(dāng)前部分教師在教學(xué)時(shí)存在的教學(xué)模式僵化、教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位、教學(xué)內(nèi)容零散及教學(xué)形式華而不實(shí)等問(wèn)題。明確問(wèn)題所在后，文章基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求、師生發(fā)展需求，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，提出基于年齡特點(diǎn)開(kāi)展...
小學(xué)英語(yǔ)大單元主題復(fù)習(xí)的教學(xué)策略分析 【摘要】小學(xué)英語(yǔ)大單元主題復(fù)習(xí)教學(xué)不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還有利于學(xué)生形成和發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。文章分析了打破單元限制、鼓勵(lì)合作探究、注重遷移運(yùn)用等開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)大單元主題復(fù)習(xí)教學(xué)的原則。結(jié)合教學(xué)案例，文章探討了從大單元主題出發(fā)，整合新舊知...
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生探究素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 【摘要】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需求出發(fā)，通過(guò)探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐。其以學(xué)生為中心，凸顯學(xué)生的主體地位，注重發(fā)展學(xué)生的探究能力與問(wèn)題解決能力。教師應(yīng)當(dāng)正視綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)科學(xué)...
探究新課改背景下小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)實(shí)施路徑 【摘要】新課改對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出諸多新要求。教師不僅要為學(xué)生講解必備的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還要增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改背景下，各個(gè)小學(xué)紛紛開(kāi)展趣味田徑活動(dòng)，煥發(fā)體育教學(xué)的新活力。教師要緊跟新課改的發(fā)展趨勢(shì)，有序地組織小學(xué)體育...
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐探析 【摘要】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)以活動(dòng)為載體，注重關(guān)聯(lián)、綜合和實(shí)踐。針對(duì)如何在跨學(xué)科主題背景下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)，文章結(jié)合第二學(xué)段綜合與實(shí)踐的主題活動(dòng)“年、月、日的秘密”，從調(diào)研學(xué)情，跨而有“根”；找準(zhǔn)“跨點(diǎn)”，跨而有“法”；數(shù)學(xué)為本，跨而有...
新課標(biāo)背景下落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文要素的路徑研究 【摘要】在新課標(biāo)背景下，語(yǔ)文要素集中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的課程知識(shí)和能力培養(yǎng)方向。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材的單元導(dǎo)語(yǔ)、語(yǔ)文園地中涵蓋層次豐富的語(yǔ)文要素，可以協(xié)助教師實(shí)施多元化的課堂教學(xué)活動(dòng)。文章旨在研究新課標(biāo)背景下落實(shí)語(yǔ)文要素的有效路徑，在解析語(yǔ)文要素主...
短劇表演法在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】將短劇表演法應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，能將枯燥、晦澀的生字以更生動(dòng)、有趣的形式呈現(xiàn)，進(jìn)而提高識(shí)字教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。文章簡(jiǎn)要分析短劇表演法在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)用的意義及原則，結(jié)合具體教學(xué)案例展開(kāi)分析，從課堂學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)、拓展...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué) “數(shù)與代數(shù)”教學(xué)探究 【摘要】現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)著眼于教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科必備能力，落實(shí)核心素養(yǎng)培育要求。文章對(duì)核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)方法展開(kāi)探究，解讀小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容，分析“數(shù)與代數(shù)”...
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究 【摘要】小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的內(nèi)化?；诖?，提倡將科學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生日常生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，營(yíng)造兼顧合作與競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持師傳與學(xué)生探究并重，進(jìn)行持續(xù)的...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂(lè)大單元教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】文章立足整體視角，闡述項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂(lè)大單元教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并采用案例分析法，從梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)、注重成果展示、重視反饋評(píng)價(jià)四個(gè)方面出發(fā)，探究項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂(lè)大單元教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在為教師教學(xué)提供新的思路。...
基于讀寫結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略 【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系中，閱讀教學(xué)作為核心板塊，有機(jī)融合了詞匯、語(yǔ)法、寫作等板塊的學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要途徑。采用讀寫結(jié)合教學(xué)模式，能夠深度整合閱讀與寫作的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。文章先簡(jiǎn)單概述讀寫結(jié)...
STEAM教育模式在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用STEAM教育模式，能夠有效提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)，使之通過(guò)自主探究與實(shí)踐操作獲取科學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從融入生活元素、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境等角度，探討ST...

基于幼兒繪本多元閱讀的實(shí)施策略研究 【摘要】在新課程改革持續(xù)深化的背景下，幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)成為學(xué)前教育的重要內(nèi)容。繪本憑借其獨(dú)特的圖文敘事形式與趣味性，能有效滿足幼兒在語(yǔ)言發(fā)展、思維拓展、情感培養(yǎng)等多方面的成長(zhǎng)需求。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討基于幼兒繪本的多元閱讀教學(xué)實(shí)施策略，...
幼兒園綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)踐研究 【摘要】構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系對(duì)于提高幼兒教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有顯著作用。文章對(duì)基于加德納多元智能理論的“一三五”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系展開(kāi)分析，說(shuō)明這一評(píng)價(jià)體系的理論基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方向，并著重探討構(gòu)建“一三五”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的實(shí)...
繪本在幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】繪本是學(xué)前階段的重要教學(xué)材料，具有較強(qiáng)的直觀性與形象性，符合幼兒思維認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用繪本，可以提高幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)理解效果，使幼兒保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，初步發(fā)展創(chuàng)造思維、邏輯思維。文章從科學(xué)選擇繪本、挖掘繪本數(shù)學(xué)...
STEM 教育理念下幼兒園科學(xué)主題活動(dòng)的開(kāi)展探究 【摘要】將STEM教育理念應(yīng)用于幼兒園科學(xué)主題活動(dòng)之中，不僅能夠有效提升幼兒的綜合素質(zhì)，還能為其今后成長(zhǎng)為具備競(jìng)爭(zhēng)力的人才奠定艮好基礎(chǔ)。圍繞STEM教育理念在幼兒園科學(xué)主題活動(dòng)中的具體應(yīng)用進(jìn)行對(duì)策探討，提出應(yīng)多維度創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放豐富的操...

我愛(ài)家 & 國(guó)”：基于道德與法治課程的項(xiàng)目研學(xué)實(shí)踐 【摘要】在道德與法治教學(xué)中，基于特定主題開(kāi)展項(xiàng)目研學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。文章以浙江舟山小學(xué)道德與法治課程組為例，旨在探討基于道德與法治課程的項(xiàng)目研學(xué)實(shí)踐路徑。該課程組精心構(gòu)建“我愛(ài)家&國(guó)”三級(jí)研學(xué)體系，通過(guò)整合區(qū)域資源...
“雙減”背景下初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)路徑探究 【摘要】在“雙減”政策與《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求下，初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)需兼顧減負(fù)與增效，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力提升。文章構(gòu)建“情境—問(wèn)題—遷移”作業(yè)設(shè)計(jì)模型，通過(guò)理論分析與實(shí)踐案例探究，探索初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)...
在跨學(xué)科實(shí)踐中發(fā)展物理學(xué)科核心素養(yǎng) 【摘要】文章具體分析根據(jù)蘇科版初中物理八年級(jí)上冊(cè)教材第四章內(nèi)容設(shè)計(jì)的“對(duì)冰箱中熱現(xiàn)象的探究”跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，討論教師如何按照分析學(xué)習(xí)主題、分解學(xué)習(xí)任務(wù)、明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行展示總結(jié)的教學(xué)順序，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生在做中學(xué)、用...
初中地理情境化教學(xué)實(shí)踐探究 【摘要】真實(shí)情境下的地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效途徑。文章介紹情境化教學(xué)的概念及其在初中地理教學(xué)中的作用，以人教版地理七年級(jí)上冊(cè)“大洲和大洋”一課為例，探索新課標(biāo)理念下的地理情境化教學(xué)。...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究 【摘要】課程改革要求高中生物學(xué)教師積極探索新的教學(xué)模式，堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念，培養(yǎng)出社會(huì)建設(shè)與發(fā)展所需要的德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義?；诖?，從高中生...

指向心理韌性培養(yǎng)的體育跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】心理韌性是個(gè)體在面對(duì)挑戰(zhàn)、壓力和逆境時(shí)保持適應(yīng)力的重要心理特質(zhì)。體育跨學(xué)科教學(xué)融合心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，能夠通過(guò)多維度的教學(xué)方式，提升學(xué)生的心理韌性。文章主要探討體育跨學(xué)科教學(xué)在心理韌性培養(yǎng)中的實(shí)踐路徑，并提出優(yōu)化策略...

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