調(diào)制“失敗”配方，讓成長(zhǎng)自然發(fā)生

——基于“有效失敗”的語(yǔ)文課堂情境化教學(xué)

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語(yǔ)文課程是高中課程的重要組成部分，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生明理啟智的精神源泉，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操；是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，促進(jìn)多學(xué)科知識(shí)的融合；是人類文明發(fā)展的見(jiàn)證，蘊(yùn)含優(yōu)秀的文化。語(yǔ)文教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。然而，在應(yīng)試壓力下，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)存在模式化、邊緣化的問(wèn)題。（剩余3816字）