“1+N”聯(lián)片教研 賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)

——片區(qū)管理教研模式實(shí)踐探索

在教育改革浪潮中，幼兒園保教質(zhì)量的提升成為核心關(guān)注點(diǎn)。教研作為提升師資與保教質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在當(dāng)下保教質(zhì)量評(píng)估中占據(jù)重要地位。三明市在基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)進(jìn)程中，存在園際教研質(zhì)量參差不齊、師資水平差異顯著、傳統(tǒng)單一園所教研模式難以滿足教師多元成長(zhǎng)需求等問(wèn)題。為突破困境，本文立足區(qū)域與教師實(shí)際，以片區(qū)為單位探索：“1+N′′ 聯(lián)片教研模式，強(qiáng)化區(qū)域協(xié)同教研，旨在促進(jìn)區(qū)域幼兒園教研質(zhì)量提升與學(xué)前教育均衡發(fā)展。（剩余4527字）