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多維度賦能：探尋小學語文閱讀第一課時素養(yǎng)進階路徑

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在小學語文教學中，閱讀教學占據(jù)著舉足輕重的地位。而閱讀第一課時是帶領學生進入文本的關鍵課程，在培養(yǎng)學生閱讀習慣、激發(fā)學生閱讀興趣、提升學生核心素養(yǎng)等方面有著不可替代的作用。筆者參與了一系列研討觀摩活動，旨在探討“如何讓小學語文閱讀第一課時更有效”這一問題。在對一至六年級閱讀課的細致觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)部分第一課時課堂存在亟待解決的問題。（剩余4770字）

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