問題式教學在高中地理課堂中的應(yīng)用研究

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高中階段的學生已經(jīng)具備一定的知識基礎(chǔ)與學習能力，可以在學習探索的過程中獨當一面。為此，在開展具體教學工作時，教師應(yīng)當減少教學干預(yù)，應(yīng)用問題式教學法，讓學生自主思考與合作交流，使其逐漸找到解決地理問題的方法。同時，教師應(yīng)當時刻關(guān)注學生的學習需求，制訂與之相符的教學方案，使其可以在探索教學問題的過程中獲得輕松愉快的課程參與體驗，構(gòu)建高質(zhì)高效的教學課堂。（剩余4534字）