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教育教學(xué)論壇

教育教學(xué)論壇

2023年04期
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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn),由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管,河北教育出版社、花山文藝出版社主辦,是...     展開(kāi)

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特別關(guān)注

發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)群課程教學(xué)體系構(gòu)建
[摘 要] 為應(yīng)對(duì)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)群人才培養(yǎng)在新型電力系統(tǒng)建設(shè)中的挑戰(zhàn),圍繞職業(yè)教育內(nèi)涵和人才培養(yǎng)需求,通過(guò)對(duì)職業(yè)性、開(kāi)放性和實(shí)踐性三種職業(yè)能力的融入,從非行動(dòng)性教育到行動(dòng)性教育,彰顯出當(dāng)前職業(yè)教育關(guān)注點(diǎn)由認(rèn)知能力向非認(rèn)知能力的遷移,并...
新文科背景下“文科物理學(xué)”趣味教學(xué)法探討
[摘 要] 在新文科強(qiáng)調(diào)文、理科橫向交叉的背景下,“文科物理學(xué)”作為一門(mén)針對(duì)大學(xué)文科生開(kāi)設(shè)的公共選修課,旨在培養(yǎng)文科生極度缺乏的物理科學(xué)素養(yǎng)。在對(duì)文科生進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,將趣味教學(xué)法應(yīng)用于“文科物理學(xué)”課程,通過(guò)趣味小組游戲、小實(shí)驗(yàn)、小...
本研貫通人才培養(yǎng)模式的課程思政教學(xué)探索
[摘 要] 人才培養(yǎng)是高校的基本功能和根本任務(wù),而人才培養(yǎng)模式是關(guān)系教育質(zhì)量的首要問(wèn)題,目前高水平大學(xué)施行的本研貫通人才培養(yǎng)模式,旨在打通本科教育與研究生教育的隔閡,培養(yǎng)符合國(guó)家需求的卓越人才。作為人才培養(yǎng)的重要一環(huán),課程思政教學(xué)改革推動(dòng)思...
工程教育認(rèn)證驅(qū)動(dòng)下課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)方法研究
[摘 要] 課程目標(biāo)的達(dá)成度評(píng)價(jià)是研判人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的基本指標(biāo),可以評(píng)定學(xué)生是否掌握了本課程教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)方法是否得當(dāng)、考試模式是否合理,其評(píng)價(jià)分析結(jié)果對(duì)后續(xù)持續(xù)改進(jìn)至關(guān)重要,是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。在明確課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)...

專題研討

地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專碩課程的思政建設(shè)探討
[摘 要] 新文科及課程思政建設(shè)的指導(dǎo)要求,給各高校的專業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此背景下,地方高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)方面也在積極地探索。藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)有助于師生領(lǐng)會(huì)新時(shí)代的教育理念和精神。鑒于此,基于新文科建設(shè)的視角,梳理了...
國(guó)外科研課程開(kāi)發(fā)的趨勢(shì)與啟示探析
[摘 要] 為了提升研究生科研素養(yǎng),需要開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的科研課程。國(guó)外科研課程開(kāi)發(fā)的趨勢(shì)表現(xiàn)為:課程哲學(xué)走向整體主義和學(xué)習(xí)為本,課程目標(biāo)走向能力導(dǎo)向,課程內(nèi)容走向緊扣需求和前沿,教學(xué)方法走向?qū)W(xué)生發(fā)展有效,評(píng)價(jià)反饋?zhàn)呦蚣皶r(shí)溝通反饋,課程管理走向...
新時(shí)代“現(xiàn)代控制理論”課程思政案例設(shè)計(jì)
[摘 要] “現(xiàn)代控制理論”課程是自動(dòng)化專業(yè)的核心課程之一,它為運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、電力控制系統(tǒng)、機(jī)械控制系統(tǒng)等多種實(shí)際工程系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)提供必要的理論基礎(chǔ)。課程內(nèi)容主要包括控制系統(tǒng)的狀態(tài)空間建模、分析和設(shè)計(jì)問(wèn)題,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、特殊到一般的解決...
課程思政融入本科院校專業(yè)課的思考與實(shí)踐
[摘 要] 課程思政是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要,將課程思政有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)改革,與思想政治理論課同向同行,是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育理念的必然要求。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、課程考核方式等方面,探索如何結(jié)合制藥工程專業(yè)“現(xiàn)代...
終身學(xué)習(xí)理念在專業(yè)課教學(xué)中的推廣與應(yīng)用
[摘 要] 高等教育和終身學(xué)習(xí)同為適應(yīng)當(dāng)前智能化時(shí)代生活、實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的重要途徑,兩者相輔相成。在高等教育專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用與推廣終身學(xué)習(xí)理念對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展有重要意義。終身學(xué)習(xí)理念下的專業(yè)課教學(xué)首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并加以引導(dǎo),教學(xué)...
將課程思政融入“全球健康概論”教學(xué)探析
[摘 要] 從思想政治理論課轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程思政,是當(dāng)前高等院校思想政治教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。以“全球健康概論”課程為例,結(jié)合我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校本科開(kāi)展思想政治教育的現(xiàn)狀,明確開(kāi)展課程思政的內(nèi)涵。根據(jù)該課程特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,教師以課堂為陣地,在傳授...
新商科產(chǎn)教協(xié)同數(shù)智實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建研究
[摘 要] 新商業(yè)時(shí)代,科技創(chuàng)新與商業(yè)模式變革對(duì)人才培養(yǎng)要求提出新挑戰(zhàn),實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行?;趯?duì)新商科內(nèi)涵發(fā)展要求、旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)、數(shù)智化信息技術(shù)、產(chǎn)教協(xié)同需求等驅(qū)動(dòng)因素深入分析,H學(xué)院旅游管理專業(yè)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建以“數(shù)智賦能、跨鏈...
交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
[摘 要] 課程思政是價(jià)值觀教育的有效途徑,是培養(yǎng)時(shí)代新人的關(guān)鍵所在。以“交通信息采集與分析”課程為例,探索交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下交通類課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐路徑。課程以教學(xué)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)落實(shí)思想政治目標(biāo),以創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用為主線,在教學(xué)各環(huán)節(jié)全鏈融入思...
BIM技術(shù)“三融合”人才培養(yǎng)模式研究
[摘 要] 在建筑信息模型(BIM)技術(shù)員新職業(yè)頒布及其職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指引下,高校BIM技術(shù)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的對(duì)接更為重要。根據(jù)BIM技術(shù)員崗位需求,以課證融合為關(guān)鍵要素,以教賽融合為學(xué)習(xí)導(dǎo)向,以產(chǎn)教融合為產(chǎn)出目標(biāo),構(gòu)建了“課證融合、教賽...
研究生高層次人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及政策研究
[摘 要] “十三五”期間,黑龍江省研究生培養(yǎng)取得了長(zhǎng)足發(fā)展,研究生規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)。但面對(duì)哈爾濱新區(qū)建設(shè)急需的高層次人才和研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的雙重需求推動(dòng),哈爾濱市高層次人才培養(yǎng)存在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)有待提高、學(xué)科布局有待優(yōu)化、培養(yǎng)體系有待深度開(kāi)...
“雙減”政策下同伴指導(dǎo)對(duì)基礎(chǔ)外語(yǔ)教學(xué)的啟示
[摘 要] 落實(shí)“雙減”政策,需提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓教育回歸本質(zhì),突出學(xué)生的主體地位。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理論,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在21世紀(jì)初開(kāi)始被引進(jìn)我國(guó)的基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)中。同伴指導(dǎo)學(xué)習(xí)模式是基...
淺析“理論力學(xué)”中的牽連速度與牽連加速度
[摘 要] “理論力學(xué)”是工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,而點(diǎn)的加速度合成定理是其重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容之一。針對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)“理論力學(xué)”中點(diǎn)的加速度合成定理中對(duì)牽連速度和牽連加速度概念理解及分析中存在的難點(diǎn)與疑惑,從基本定義出發(fā)并基于具體案例,闡述了牽...
高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理探究
[摘 要] 實(shí)驗(yàn)室作為高校培養(yǎng)人才、開(kāi)展科研工作的重要場(chǎng)所,其安全性是學(xué)校管理的重點(diǎn)內(nèi)容。近年來(lái)隨著實(shí)驗(yàn)室安全事故的頻發(fā),高校實(shí)驗(yàn)室安全管理面臨更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理,建立合理的危機(jī)防范機(jī)制,運(yùn)用PPRR模型,從危機(jī)前的預(yù)防階...
高職院?!半p師型”英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)策略研究
[摘 要] 教師隊(duì)伍是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源,是支撐新時(shí)代國(guó)家職業(yè)教育改革的關(guān)鍵力量。建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍是加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工作。高職英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)也是這項(xiàng)基礎(chǔ)性工作中必不可少的環(huán)節(jié),為更好地落實(shí)國(guó)家、地區(qū)對(duì)“雙師型...
通識(shí)課程中思政元素的挖掘與融合
[摘 要] 課程思政建設(shè)是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑,全校性通識(shí)選修課程受眾廣泛,是課程思政的理想載體。以“現(xiàn)代生物技術(shù)概論”課程思政建設(shè)為例,將世情、國(guó)情、輿情融入課堂教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)精神,指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)...

教改創(chuàng)新

健康服務(wù)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索
[摘 要] 健康服務(wù)與管理專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用復(fù)合型人才,因此實(shí)踐教學(xué)成為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。結(jié)合美國(guó)內(nèi)布拉斯加大學(xué)醫(yī)學(xué)中心教學(xué)方法的學(xué)習(xí)體會(huì),探討健康服務(wù)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方向、綜合教學(xué)方法應(yīng)用及教學(xué)資源平臺(tái)構(gòu)建在學(xué)科發(fā)展中的作用,...
新工科背景下專業(yè)課教學(xué)模式改革與實(shí)踐
[摘 要] 新工科時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校專業(yè)課程的教學(xué)模式提出更加多元化、個(gè)性化及智能化的要求。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性及其在課堂中參與度不足的現(xiàn)狀,結(jié)合PBL、TBL及BOPPPS三種新型教學(xué)模式,相互結(jié)合促進(jìn),完成從“以教師為中心...
理工融合理念下地方高校教學(xué)改革與探索
[摘 要] 在新工科的背景下,理工融合是當(dāng)今高等理工科教育中的一個(gè)世界性發(fā)展趨勢(shì)?;诶砉と诤系睦砟?,系統(tǒng)總結(jié)了當(dāng)前地方高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的三個(gè)主要問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,通過(guò)從教學(xué)錨定實(shí)踐、融合提升互動(dòng),全過(guò)程培養(yǎng)“四部曲”及多平...
新工科背景下綜合性實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革與實(shí)踐
[摘 要] 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生具備理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用科學(xué)原理和方法解決實(shí)際問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等綜合能力;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系對(duì)綜合性實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估和反饋具有重要意義。針對(duì)綜合性實(shí)驗(yàn)...
“給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)”課程教學(xué)改革與探索
[摘 要] 針對(duì)給排水科學(xué)與工程專業(yè)“給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)”課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題,結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)課程發(fā)展實(shí)際,從教學(xué)模式、考核方式等方面提出具體的改革措施:引入課前線上學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí);采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)...

探索與實(shí)踐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)虛擬教研室建設(shè)的探討
[摘 要] 虛擬教研室是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型基層教學(xué)組織,是開(kāi)展協(xié)同教研和教學(xué)實(shí)踐的新形態(tài)。分析了加強(qiáng)虛擬教研室建設(shè)的必要性,總結(jié)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)虛擬教研室建設(shè)的基本目標(biāo):建成全國(guó)性、網(wǎng)絡(luò)化、理念先進(jìn)、功能完備的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)教...
線下一流課程建設(shè)過(guò)程中的探索與思考
[摘 要] 線下一流課程是高校課程建設(shè)的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng),推進(jìn)線下一流課程建設(shè)是新時(shí)代新工科背景下高等教育改革的重大舉措。探討線下一流課程建設(shè)應(yīng)具有的特質(zhì),并以成都大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院“電工學(xué)”課程為例,介紹了目前線下一流課程建設(shè)過(guò)程中的一些有效...
“微積分”課程思政元素有效融合路徑的研究與探索
[摘 要] “微積分”課程在大學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和價(jià)值觀的塑造方面具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的地位,為了最大限度發(fā)揮“微積分”課程思政的育人作用,從學(xué)生學(xué)習(xí)“微積分”課程關(guān)注的主要問(wèn)題“微積分中的概念、定理和方法等理論如何推導(dǎo)、如何理解、如何...
“磁性物理與磁性材料”課程多模式教學(xué)設(shè)計(jì)與探索
[摘 要] 基于“強(qiáng)化基礎(chǔ)、科教融通”的教學(xué)理念,提出針對(duì)性小班教學(xué),將“知識(shí)點(diǎn)教學(xué)+翻轉(zhuǎn)課堂+課堂研討解決問(wèn)題”等多模式融合的教學(xué)手段應(yīng)用于“磁性物理與磁性材料”課程的教學(xué)實(shí)踐。重視基礎(chǔ)拓展的同時(shí),緊跟科技前沿,激發(fā)學(xué)生研究興趣,使其積極...
新時(shí)代通識(shí)課與思想政治有機(jī)融合的探索
[摘 要] 通識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人,促使學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法的重要途徑之一。思想政治教育與通識(shí)教育實(shí)際上是有機(jī)統(tǒng)一、相互補(bǔ)充的。甘肅省一流課程“現(xiàn)代醫(yī)藥生物技術(shù)與倫理”在“博學(xué)·審問(wèn)·慎思·明辨&...
“CBL—PBL—對(duì)分課堂”模式在教學(xué)中的應(yīng)用與探索
[摘 要] 將“CBL—PBL—對(duì)分課堂”模式應(yīng)用于“衛(wèi)生檢疫學(xué)”課程教學(xué)中,構(gòu)建新型教學(xué)體系。結(jié)合基于案例的教學(xué)法CBL、基于問(wèn)題的教學(xué)法PBL及對(duì)分課堂三種模式的授課方法,通過(guò)對(duì)比不同課堂教學(xué)模式(“CBL—PBL—對(duì)分課堂”教學(xué)與傳統(tǒng)...
“環(huán)境微生物學(xué)”課程中融入思想政治教育初探
[摘 要] 在專業(yè)課程中融入思想政治內(nèi)容不僅是當(dāng)前教育體系的必然要求,也有利于提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。“環(huán)境微生物學(xué)”是高校生物、化學(xué)、環(huán)境等多個(gè)專業(yè)的常見(jiàn)課程。以“環(huán)境微生物學(xué)”課程為對(duì)象,就教師如何發(fā)掘課程中的思政元素、提高自身的思想...
基于雨課堂的學(xué)情分析在研究生教學(xué)中的探索與應(yīng)用
[摘 要] “系統(tǒng)生物學(xué)與生物信息學(xué)”是一門(mén)學(xué)科交叉性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,尤為重視學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。在成果導(dǎo)向教育理念的指導(dǎo)下,在以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式下,多種現(xiàn)代化教學(xué)工具應(yīng)運(yùn)而生。雨課堂帶...
新工科背景下專業(yè)課程建設(shè)與實(shí)施探究
[摘 要] 結(jié)合國(guó)家新工科建設(shè)背景,剖析傳統(tǒng)工科教育中存在的新五“重”五“輕”問(wèn)題,闡述齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)的“十五字”科教融合特色人才培養(yǎng)模式;以網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院的“信息內(nèi)容安全”課程為例,探究并提出新工科背景下具有科教融合特色的...
課程思政融入“空氣理化檢驗(yàn)”教學(xué)探究
[摘 要] 課程思政是高等院校學(xué)科專業(yè)課程改革的新方向。以“空氣理化檢驗(yàn)”課程思政案例為引導(dǎo),圍繞課程思政建設(shè)需要,提出課程思政融入“空氣理化檢驗(yàn)”這門(mén)課程的重要性和必要性。結(jié)合“空氣理化檢驗(yàn)”課程,通過(guò)不同的方式從激發(fā)愛(ài)國(guó)精神、樹(shù)立環(huán)境保...

教法研究

PBL聯(lián)合TBL教學(xué)法在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用
[摘 要] 通過(guò)醫(yī)院科教科整體輔助,在陜西中醫(yī)藥大學(xué)西電集團(tuán)醫(yī)院臨床教學(xué)實(shí)施5G網(wǎng)絡(luò)條件協(xié)同下PBL整合TBL教學(xué)法教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值研究。納入2020年1月到2020年12月我院實(shí)習(xí)生共80例,開(kāi)展研究。80例臨床實(shí)習(xí)生參照隨機(jī)數(shù)字表法進(jìn)行分...
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下線上授課模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
[摘 要] 2020年初的新冠病毒感染,對(duì)高校正常開(kāi)學(xué)和課堂教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。因此,各大高校均采取網(wǎng)絡(luò)授課的形式以實(shí)現(xiàn)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的目標(biāo)。對(duì)比分析了微助教、雨課堂、智慧樹(shù)和釘釘?shù)裙?個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播授課平臺(tái)在直播課課前、課...
任職基礎(chǔ)課線上線下混合式教學(xué)模式研究
[摘 要] “航空儀表設(shè)備”課程是面向海軍航空大學(xué)生長(zhǎng)干部層次電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)必修課,是該層次學(xué)生崗位任職基礎(chǔ)課程之一,主要學(xué)習(xí)機(jī)載傳感器基本理論、航空儀表設(shè)備使用與維護(hù)等知識(shí)。為拓寬學(xué)生視野,提升學(xué)生高層次思維能力...
研究生第二課堂建設(shè)模式
[摘 要] 課程學(xué)習(xí)是研究生培養(yǎng)的根基,直接影響研究生“雙創(chuàng)”能力。鑒于國(guó)家對(duì)于研究生課程建設(shè)的緊迫性、國(guó)際化創(chuàng)新性農(nóng)林人才培養(yǎng)的必要性、地區(qū)區(qū)域環(huán)境生態(tài)保護(hù)的重要性,開(kāi)展國(guó)際視野下研究生環(huán)境類課程教學(xué)模式的研究與實(shí)踐具有較大的意義。從目標(biāo)...
線上線下混合教學(xué)模式在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究
[摘 要] 為應(yīng)對(duì)新冠病毒感染,全國(guó)各大高校采取各種措施,在保證學(xué)生安全的前提下,使課堂教學(xué)正常進(jìn)行,經(jīng)過(guò)不斷地對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的摸索、調(diào)整與改進(jìn),初步形成了較為適用的線上線下混合式教學(xué)模式。以“算法設(shè)計(jì)與分析”為例,首先設(shè)計(jì)線上教學(xué)的...

學(xué)生教育

中職學(xué)校如何開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的教育教學(xué)
[摘 要] 近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)院校發(fā)展?fàn)顩r的日益關(guān)注,中職學(xué)校已然處于迅猛發(fā)展的上升期。為了響應(yīng)社會(huì)的需求,適應(yīng)傳統(tǒng)制造業(yè)的變革,越來(lái)越多的中職學(xué)校開(kāi)展了工業(yè)機(jī)器人等人工智能專業(yè)。深圳市開(kāi)放職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為一所老牌公立學(xué)校,率先提出了以...
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生公共衛(wèi)生能力培育的探索
[摘 要] 在健康中國(guó)戰(zhàn)略、醫(yī)聯(lián)體共建和公共衛(wèi)生事件頻發(fā)的時(shí)代背景下,探索設(shè)計(jì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生公共衛(wèi)生能力培育的有效課程項(xiàng)目。運(yùn)用醫(yī)聯(lián)體組織框架和認(rèn)知心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)原理,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的公共衛(wèi)生課程中設(shè)置社區(qū)實(shí)踐,并在實(shí)踐中完成公共衛(wèi)生...
高校“思創(chuàng)融合”課程探索
[摘 要] 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)是良好的政治素養(yǎng)、正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀和向上的人格品質(zhì)。北京科技大學(xué)積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的契合點(diǎn),打造出“跟黨學(xué)創(chuàng)業(yè)”思創(chuàng)融合公選課,通過(guò)“厘清創(chuàng)業(yè)邏輯+聚焦核心知識(shí)+融入黨史故事”的思路,引導(dǎo)...
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