“CBL—PBL—對(duì)分課堂”模式在教學(xué)中的應(yīng)用與探索

——以“衛(wèi)生檢疫學(xué)”課程為例

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［摘 要］ 將“CBL—PBL—對(duì)分課堂”模式應(yīng)用于“衛(wèi)生檢疫學(xué)”課程教學(xué)中，構(gòu)建新型教學(xué)體系。結(jié)合基于案例的教學(xué)法CBL、基于問題的教學(xué)法PBL及對(duì)分課堂三種模式的授課方法，通過對(duì)比不同課堂教學(xué)模式（“CBL—PBL—對(duì)分課堂”教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)）的學(xué)生成績(jī)和滿意度測(cè)試問卷，評(píng)價(jià)兩種教學(xué)模式的效果。（剩余6039字）