基于雨課堂的學(xué)情分析在研究生教學(xué)中的探索與應(yīng)用

——以“系統(tǒng)生物學(xué)與生物信息學(xué)”課程為例

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［摘 要］ “系統(tǒng)生物學(xué)與生物信息學(xué)”是一門學(xué)科交叉性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，尤為重視學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。在成果導(dǎo)向教育理念的指導(dǎo)下，在以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式下，多種現(xiàn)代化教學(xué)工具應(yīng)運(yùn)而生。雨課堂帶來的學(xué)生互動(dòng)與情景教學(xué)模式，助力于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。在課程教學(xué)中實(shí)施基于雨課堂的學(xué)情分析策略，貫穿課前、課中和課后各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，達(dá)成學(xué)生成為課堂主體這一目標(biāo)。（剩余6447字）