工程教育認(rèn)證驅(qū)動(dòng)下課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)方法研究

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［摘 要］ 課程目標(biāo)的達(dá)成度評(píng)價(jià)是研判人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的基本指標(biāo)，可以評(píng)定學(xué)生是否掌握了本課程教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)方法是否得當(dāng)、考試模式是否合理，其評(píng)價(jià)分析結(jié)果對(duì)后續(xù)持續(xù)改進(jìn)至關(guān)重要，是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。在明確課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上，以每個(gè)分課程目標(biāo)為核心，采用直接方法（課程成績(jī)）和間接方法（調(diào)查問(wèn)卷）、定量和定性相結(jié)合的手段，建立課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)方法；并以“水工建筑學(xué)”為例，對(duì)分課程目標(biāo)達(dá)成度和總課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行定性與定量綜合評(píng)價(jià)，指出課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、工程實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及課程思政等角度提出相應(yīng)的持續(xù)改進(jìn)措施，以期為工程教育專業(yè)認(rèn)證驅(qū)動(dòng)下教學(xué)活動(dòng)建設(shè)提供一種思路。（剩余7627字）