目錄

提高師范院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量

河南省教育廳印發(fā)“質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃” 2023年12月，河南省教育廳印發(fā)《河南省師范教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（2024—2028）》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》），提出要聚焦師范院校主責(zé)主業(yè)，大力弘揚(yáng)教育家精神，圍繞“四有”好老師培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化師范生職業(yè)...

本期聚焦

鐵肩擔(dān)道弘揚(yáng)教育家精神，至誠報(bào)國勇?lián)聲r(shí)代使命

編者按 在第39個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，指出教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂...

教育強(qiáng)國背景下的教育家精神：何謂與何為

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。在第39個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，勉勵(lì)廣大教師“大力弘揚(yáng)教育家精神”，并深刻闡釋了中國特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。這是對(duì)中華民族數(shù)千年優(yōu)秀教育傳統(tǒng)、新時(shí)代教師精神的高度概括，是...

從李吉林的成長(zhǎng)史看教育家精神的養(yǎng)成

在第39個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，勉勵(lì)廣大教師“大力弘揚(yáng)教育家精神”，以人民教育家和優(yōu)秀教師為榜樣，踐行心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的...

論中國教育家精神的形成

教育家精神是教育家這一群體所具有的信念、道德、價(jià)值、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，具有鮮明的道德感召力、價(jià)值引領(lǐng)力和實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力。中國教育家精神體現(xiàn)了扎根中國實(shí)際、擔(dān)當(dāng)民族發(fā)展重任、做好文化傳承、堅(jiān)守立德樹人初心的多元訴求，是中華民族特有的教育家精神。 教...

以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)和師范生卓越成長(zhǎng)

習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要論述，思想深邃、飽含深情、催人奮進(jìn)，為廣大教師和師范生提供了精神引領(lǐng)，為新時(shí)代師范教育高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。作為擁有50年辦學(xué)歷史的師范院校，周口師范學(xué)院要大力弘揚(yáng)教育家精神，堅(jiān)守辦學(xué)傳統(tǒng)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，...

教育呼喚有精氣神的教師

“天有三寶日月星，地有三寶水火風(fēng)，人有三寶精氣神?！痹谌寮宜枷胫校珰馍癖灰暈槿祟惖赖碌母?。精是生命的基礎(chǔ)，氣是生命的動(dòng)力，神是生命的主宰。一個(gè)人只有精滿氣足神旺，才可能具備高尚的品德。因此，修煉精氣神是很重要的道德修養(yǎng)方式。教師的精氣神...

大力弘揚(yáng)教育家精神，錘煉新時(shí)代強(qiáng)國之師

本期嘉賓： 何贊朝 靈寶市教育體育局副局長(zhǎng) 任尚鋒 靈寶市教育體育局宣傳科科長(zhǎng) 杜鋼輝 靈寶市第二初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 張戰(zhàn)坤 靈寶市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 薛太瑞 靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 屈少科 靈寶市第二小學(xué)校長(zhǎng) 張紅綱 靈寶市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 主持人：...

做“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛之師

在第39個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記在致全國優(yōu)秀教師代表的信中指出：“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報(bào)國的理想信念……樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心……展現(xiàn)了中國特有的教育家精神?！薄皹方虗凵⒏视诜瞰I(xiàn)的仁愛之...

大力弘揚(yáng)教育家精神，做好職業(yè)教育的好老師

習(xí)近平總書記提出的教育家精神，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了奮進(jìn)方向，提供了根本遵循，注入了磅礴動(dòng)力。只有深入學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確把握教育家精神的時(shí)代價(jià)值和豐富內(nèi)涵，將教育家精神的培育、弘揚(yáng)和踐行落實(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)的全過程，才能助力我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。...

“紅”潤(rùn)心、“綠”隨行，做黨和國家的“大先生”

2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，肯定了廣大教師為國家發(fā)展、民族振興所做出的貢獻(xiàn)，并從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個(gè)方面完整闡述了中國特有的教育家精神的核心要義，賦予了新時(shí)代“大先生”更...

行教育家之路，塑我精神長(zhǎng)相

提燈引路，育夢(mèng)成光。習(xí)近平總書記提煉、闡釋的教育家精神既有豐富的內(nèi)涵，又有明確的實(shí)踐要求。作為一名研究員，在河南教育家書院的帶領(lǐng)下，我始終堅(jiān)信一個(gè)人的夢(mèng)想只是空想，一群人的奔跑才能成為改變現(xiàn)實(shí)的起點(diǎn)，思想和理念的非線性結(jié)構(gòu)決定了精神的光芒和...

潛心治學(xué)，啟智潤(rùn)心育桃李

2023年9月9日，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，強(qiáng)調(diào)“全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神”。 我是全國1880.36萬專任教師中的一員。小時(shí)候我的家人、我的老師對(duì)我的感染，以及我成長(zhǎng)過程中無數(shù)學(xué)為人師、行為世范的“大先生”...

涵養(yǎng)教育家精神的外語學(xué)科基地實(shí)踐

2023年9月，在第39個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記勉勵(lì)廣大教師“大力弘揚(yáng)教育家精神”，以人民教育家和優(yōu)秀教師為榜樣，踐行心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)...

管理之窗

以定力、活力、動(dòng)力推動(dòng)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)程

圍繞促進(jìn)教育公平，以集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，已成為義務(wù)教育改革的一大亮點(diǎn)。2022年7月，鄭州市鄭東新區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)會(huì)召開后，如何以集團(tuán)化辦學(xué)為抓手提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和管理效益，已成為擺在鄭東新區(qū)教育人面前的一道必答題。 鄭東新...

以“三位一體”教學(xué)生態(tài)涵養(yǎng)“大國良師”

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的二十大提出“加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國”。面對(duì)新征程、新使命，面對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，我們迫切需要一大批高素質(zhì)的“大國良師”。為切實(shí)回應(yīng)時(shí)代教育課題，締造校本化的“大國良師”涵養(yǎng)環(huán)境，筆者...

基于學(xué)校發(fā)展做好家校社共育的實(shí)踐研究

《家庭教育促進(jìn)法》在“社會(huì)協(xié)同”層面就家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)責(zé)任提出了明確要求，并且把每年的5月15日國際家庭日所在周確定為全國家庭教育宣傳周。就社會(huì)層面而言，我們短缺的是什么呢？是家庭教育的素養(yǎng)。這是現(xiàn)代育人的核心內(nèi)容，而只靠學(xué)校教育是無法承擔(dān)家庭...

新時(shí)代高中教育改革背景下的核心素養(yǎng)教育實(shí)踐與探究

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合體?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布，更是將新時(shí)代背景下的教育改革目標(biāo)進(jìn)行了全新定位和科學(xué)規(guī)劃，逐步向...

強(qiáng)師之道

區(qū)域推進(jìn)高質(zhì)量教師隊(duì)伍發(fā)展的有效路徑

2022年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《強(qiáng)師計(jì)劃》），明確了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為2001年國家課程改革中的亮點(diǎn)，被納入國家必修課程，可見其重要性，但大多數(shù)師范院校沒有設(shè)置...

義務(wù)教育階段學(xué)校教師發(fā)展路徑研究

黨的十八大以來，黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等相繼出臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)了頂層設(shè)計(jì)，保證政策供給常態(tài)化。教師是學(xué)校發(fā)揮育人功能的重要資源。教師群體的專業(yè)發(fā)展不僅關(guān)乎學(xué)校，也關(guān)乎人才的培養(yǎng)...

名師之路

修己達(dá)人，蓄勢(shì)成長(zhǎng)

趙伏蓮 鄭州市第七十四中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)，中原名師，河南省教師教育專家，河南省名師，河南省骨干教師，河南省教學(xué)標(biāo)兵，鄭州市政府學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市教學(xué)名師培育對(duì)象（第一層次），鄭州市杰出教師，鄭州市第五屆、第六屆、第七屆名師，鄭州市教師教...

強(qiáng)練內(nèi)功提素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)共建促發(fā)展

靳凡瑋 新密市市直第二小學(xué)校長(zhǎng)、書記，中小學(xué)高級(jí)教師，國家?guī)熧Y培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人、中原名師、河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省教師教育專家，曾獲河南省小學(xué)語文、道德與法治、教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。 2012年5月，“靳凡瑋小學(xué)語...

杏壇隨筆

俯下身子，才是教育最美的姿態(tài)

“你脾氣太好了，學(xué)生誰理睬你！”總有人對(duì)我說這樣的話。對(duì)此，我總是報(bào)之一笑，心里卻酸澀無比，難道只有嚴(yán)厲的老師才能帶好學(xué)生嗎？ 我始終認(rèn)為，教育不在于強(qiáng)勢(shì)震懾，而在于點(diǎn)滴改變。教育之功，就在于潤(rùn)物無聲。教師有了溫度，教育就有了暖色，就會(huì)有更...

靜心育人，深深耕耘

2021年夏末，我完成了由學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)換。滿懷對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)未知前路的些許忐忑，我邁進(jìn)了濟(jì)源市克井鎮(zhèn)佃頭小學(xué)。而今，我已沒有了最初的忐忑，變得從容、篤定，也愈發(fā)深刻地感受到教育生活的豐富：意外、挑戰(zhàn)、收獲，還有愛與被愛，無時(shí)無刻...

潤(rùn)物無聲，點(diǎn)亮孩子的心燈

當(dāng)今新聞媒體上關(guān)于孩子輕生、抑郁的報(bào)道并不鮮見，說到底，是孩子的心理需求被忽視了。每個(gè)人都有情緒，而且行動(dòng)往往受情緒支配。如果教師、家長(zhǎng)能及時(shí)感知孩子的情緒，理解孩子的焦慮和無助，對(duì)孩子無疑是很大的幫助和希望。 孩子心里的痛苦說不出，教師家...

向美而生，做傳播美的教育人

教書育人的路，我們每天都在走，不同的走法有不同的風(fēng)景和境界。經(jīng)過20多年的實(shí)踐、摸索，我對(duì)教育教學(xué)有了更深的體會(huì)。我努力做一名優(yōu)秀的教師，為孩子們傳播知識(shí)，用心、用情呵護(hù)好每一個(gè)孩子，向他們傳遞愛和正能量。我想，這既是一名教師的幸福所在、價(jià)...

被鼓勵(lì)的人生，該有多幸運(yùn)

阿聯(lián)酋的一所學(xué)校曾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即在學(xué)校大廳擺放兩株套著保護(hù)罩的綠色植物，學(xué)生可以對(duì)著植物說話。不同的是，一株植物被給予鼓勵(lì)和贊美，另一株只能承受謾罵。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為期30天，本來只是一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，沒有人知道結(jié)果，結(jié)果30天后兩株植物發(fā)生了巨大...

寫好班級(jí)事，深耕教育田

去年6月，臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)我說：“老師，畢業(yè)后，我們每年教師節(jié)來看您。”學(xué)生的話讓我內(nèi)心酸澀不已，我望向窗外的白楊樹，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。1000多個(gè)日夜，學(xué)生已從青澀稚嫩變得沉穩(wěn)大方，由感性沖動(dòng)變得堅(jiān)韌包容。細(xì)數(shù)過往歲月，我為你們寫下了一...

課題研討

當(dāng)代中小學(xué)教師理想問卷編制及應(yīng)用研究

理想既是一個(gè)哲學(xué)名稱，也是一個(gè)多維結(jié)構(gòu)概念。從心理活動(dòng)的視角講，理想是一種心理狀態(tài)，是未來向往和規(guī)劃在人的頭腦中形成的一種圖式，并受環(huán)境、教育、家庭等多種因素影響。處于不同的年齡階段、生存環(huán)境，個(gè)體有不一樣的發(fā)展需求，就會(huì)產(chǎn)生不同的理想。筆...

依托智慧教育平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

有了智慧教育云平臺(tái)作為支撐，就能夠以豐富的教育資源促進(jìn)教師成長(zhǎng)和課程體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。近年來，鶴壁市以教育信息化2.0示范市建設(shè)為契機(jī)，通過鶴壁教育專網(wǎng)、鶴壁市智慧教育平臺(tái)建設(shè)，緊跟教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，構(gòu)建智慧教育新樣態(tài)。...

小學(xué)生基本課堂習(xí)慣培養(yǎng)策略

小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期。洛陽市洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校20多年來，一直秉承“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的辦學(xué)理念，各項(xiàng)工作都以“良好習(xí)慣，美好人生”為中心點(diǎn)，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。經(jīng)過多年的嘗試和探索，我們梳理出小學(xué)階段需要重點(diǎn)關(guān)注的以下課堂習(xí)慣...

在英語教學(xué)中融入思政元素的實(shí)踐研究

思政課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為英語教師，要運(yùn)用靈活多樣的育人方式，挖掘教材中的思政元素，將其有效融入英語課堂，助力學(xué)生了解不同文化，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界，樹立國際...

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)史學(xué)閱讀的策略研究

在以往的中學(xué)歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析教材的基礎(chǔ)上，常常以高考試題訓(xùn)練作為提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑，給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)壓力，缺乏對(duì)史學(xué)閱讀的關(guān)注。對(duì)此，教師應(yīng)了解目前中學(xué)史學(xué)閱讀的現(xiàn)狀，基于現(xiàn)狀思考有效對(duì)策，以行動(dòng)賦予核心素養(yǎng)下...

歷史課堂教、學(xué)、評(píng)一體化的有效途徑

新課程背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展是歷史教學(xué)的目標(biāo)，高中歷史課堂轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。反觀教學(xué)實(shí)踐，一線教師往往較多關(guān)注“怎么教”，較少關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”，更少考慮評(píng)價(jià)的問題，所教非所學(xué)、所學(xué)非所評(píng)、學(xué)生學(xué)不會(huì)等現(xiàn)象屢見不鮮。本文試以《諸侯紛爭(zhēng)與變法...

“老班”治班

以點(diǎn)點(diǎn)星火，照萬方光亮

“星星之火，可以燎原?！币淮匦⌒〉男腔穑材芙弑M全力地發(fā)出光亮，甚至連成一片，發(fā)出耀眼的光芒。濮陽市“武韶敏星火名班主任工作室”的成員一起走在成長(zhǎng)的路上，相互取暖、彼此照亮，奔向更加明媚的遠(yuǎn)方。 日常研修，提高專業(yè)能力 聚沙成塔，集腋成裘。...

講好班級(jí)故事，綻放奮斗青春

班級(jí)管理的抓手有很多，每名班主任都有自己的法寶，而我的班級(jí)管理抓手是“講好班級(jí)故事”。如何做一名有溫度、有深度、有高度的教師？于我而言，溫度是深度和高度的前提，班主任工作的溫度源于真實(shí)的班級(jí)故事。它不同于傳統(tǒng)的說教，而是一種柔軟的、無痕的教...

班級(jí)管理中如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，這個(gè)問題最初困擾了我很久。經(jīng)過兩年來的班主任工作實(shí)踐，筆者就這個(gè)問題淺談一些方法。 制定規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行 入班前，我對(duì)將要接手的班級(jí)情況做了充分的調(diào)查了解。針對(duì)班級(jí)學(xué)生散漫、不尊重老師的情況，我提前定好思路、做好準(zhǔn)備，第一...

語文縱談

基于初中古詩文教學(xué)方法的實(shí)踐與思考

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩，語文教師在提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)上責(zé)無旁貸。這與語文新課標(biāo)中“義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)……是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)”的要求是殊途同歸的。教師可以從初中語文教材中的古詩文入手，...

閱讀教學(xué)中小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)讀寫模塊足夠重視，使學(xué)生能夠在閱讀學(xué)習(xí)中掌握基本的語言運(yùn)用能力，在粗讀與精讀中感悟作者的思想情感，進(jìn)而有效提高自己的文學(xué)鑒賞能力，最終達(dá)到提高語文核心素養(yǎng)的目的。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)、有效的閱讀教學(xué)模式...

小學(xué)低年級(jí)提升學(xué)生閱讀能力的策略

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)非常重要的部分，是不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。閱讀能夠提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與審美能力具有重要意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分重視閱讀教學(xué)，通過閱讀教學(xué)來提高學(xué)生的邏輯思維水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有效...

小學(xué)低年級(jí)語文寫話教學(xué)之我見

在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是很重要的一個(gè)組成部分，而小學(xué)低年級(jí)階段的寫話教學(xué)是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。在小學(xué)低年級(jí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和能力，對(duì)學(xué)生日后的寫作有很好的奠基作用。 注重培養(yǎng)寫話興趣 寫話興趣的培養(yǎng)方法有很多。一是例文賞讀。在寫話課上，...

小組合作學(xué)習(xí)在初中語文課后服務(wù)中的實(shí)踐探究

“雙減”背景下，學(xué)校要拓展課后服務(wù)渠道，提升課后服務(wù)質(zhì)量和水平，滿足學(xué)生多樣化需求。將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到初中語文課后服務(wù)中，可以收到顯著效果。這種以教師為主導(dǎo)的雙向交流方式，可以使學(xué)生進(jìn)行多角度合作交流，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力...

初中語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

語文學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，其主要學(xué)習(xí)途徑也在于語文實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟語文的魅力，并理解其中的規(guī)律。目前，跨學(xué)科學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、單元整體式教學(xué)等已經(jīng)成為初中語文教育改革的主流趨勢(shì)。其中，大單元...

數(shù)學(xué)經(jīng)緯

淺談新課標(biāo)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究試題的能力

2022年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化之一，即強(qiáng)調(diào)“教—學(xué)—評(píng)”一致性原則，并新增了學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核命題建議。目前，很多數(shù)學(xué)教師對(duì)如何命制一份高質(zhì)量試題來評(píng)估自己的課堂教學(xué)效果和學(xué)生核心素養(yǎng)的形成狀況比較困惑，這和教師平時(shí)不重視試題研究有...

統(tǒng)整理念下小學(xué)數(shù)學(xué)深度復(fù)習(xí)策略探究

統(tǒng)整理念下的教學(xué)不是單課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單機(jī)械的疊加，而是相互承接和融合各種學(xué)習(xí)主題。統(tǒng)整理念下的復(fù)習(xí)課，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以核心概念、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、以題帶點(diǎn)等形式，在學(xué)生主動(dòng)將零散的、碎片的數(shù)學(xué)知識(shí)建立起整體化、系統(tǒng)化、邏輯化的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過...

教學(xué)探微

意象對(duì)比解深意，縱橫古今悟青春

2022年6月，我有幸代表鞏義市曲朝延名師工作室參加了河南省第五屆網(wǎng)絡(luò)工作室微課大賽，我的微課《堅(jiān)定青春理想，追尋青春價(jià)值——〈紅燭〉》最終榮獲一等獎(jiǎng)。本文以微課《紅燭》為例淺談如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 聲聲詠嘆攝心魂，曳曳燭光縈入夢(mèng) 如何選擇參...

音樂教學(xué)中的“古詩新唱”實(shí)踐策略

在小學(xué)教育教學(xué)中，音樂是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑，占據(jù)舉足輕重的地位。“和詩以歌”重點(diǎn)從多維度，凸顯詩詞之美，從細(xì)節(jié)捕捉詩詞之妙，探究了小學(xué)音樂教學(xué)中“古詩新唱”的實(shí)踐教學(xué)策略，為“古詩新唱”教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生音...

高中地理愉快教學(xué)法淺探

長(zhǎng)期以來，“灌輸式教學(xué)法”是傳統(tǒng)高中地理教學(xué)中教師主要采用的教學(xué)方法，這種教學(xué)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再加上初中階段地理科目不納入中招考試，造成不少學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握比較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)地理也缺乏興趣。因此，高中地理教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就...

抓住生活資源，讓科學(xué)課趣味十足

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，生活化教育的核心理念是將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受科學(xué)的存在和價(jià)值。這種教育方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)未來社會(huì)的...

育人廣角

對(duì)初中物理潛能生轉(zhuǎn)化的思考

從伽利略和牛頓開始，物理學(xué)科就得到發(fā)展，是一代又一代科學(xué)家智慧的結(jié)晶?！胺e土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！睂W(xué)生要想將初中物理知識(shí)融會(huì)貫通，必須付出大量的時(shí)間和精力。然而，由于中學(xué)階段物理課時(shí)的限制，教師在授課過程中不可能把每一個(gè)物理...

打造“大思政”格局下的“勞動(dòng)教育+”育人模式

育人先立德。鄭州市金水區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，使德育工作與各類課程同向而行，協(xié)同發(fā)力，形成學(xué)校德育工作的“大思政”格局。學(xué)校將勞動(dòng)教育作為“大思政”格局下實(shí)現(xiàn)“五育”并舉、“五育”融合的有力支撐點(diǎn)，遵循《關(guān)于全面加強(qiáng)新...

基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中化學(xué)與勞動(dòng)教育融合的實(shí)踐與思考

初中化學(xué)擁有豐富的課程資源，充滿著勞動(dòng)元素。將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與勞動(dòng)教育相融合，運(yùn)用化學(xué)原理和技術(shù)，從現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)需求出發(fā)，在勞動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“學(xué)中做”，親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的勞動(dòng)實(shí)踐過程，感悟和體認(rèn)勞動(dòng)價(jià)值，培...

文化傳承背景下的少兒音樂教育

習(xí)近平總書記指出，“大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力加強(qiáng)黨風(fēng)政風(fēng)、社風(fēng)家風(fēng)建設(shè)，特別是要讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發(fā)芽?！蔽迩Ф嗄甑闹腥A文明孕育了博大精深、形式多樣、內(nèi)涵豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族薪火相傳、生生不息的精...

小學(xué)環(huán)保活動(dòng)課程評(píng)價(jià)策略的實(shí)踐探索

小學(xué)環(huán)?；顒?dòng)課程的評(píng)價(jià)策略對(duì)整個(gè)活動(dòng)課程的實(shí)施效果、完成質(zhì)量、反思總結(jié)，以及學(xué)生的能力發(fā)展有著關(guān)鍵性影響。因此，教師應(yīng)樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念，建立符合活動(dòng)課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，搭建以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)框架，優(yōu)化評(píng)價(jià)形式與內(nèi)容。 一、小學(xué)活動(dòng)課程...

城鄉(xiāng)接合部初中生生涯規(guī)劃能力提升路徑

新時(shí)代，為了落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)，讓學(xué)生在未來具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所必需的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助初中生規(guī)劃在校的學(xué)習(xí)生活、設(shè)計(jì)未來的人生發(fā)展愿景是極其必要的。課題組基于城鄉(xiāng)接合部的學(xué)校師資和學(xué)情，從...

幼教園地

培養(yǎng)孩子成為“小書蟲”的秘訣

一聽到閱讀就不感興趣，比起看書更喜歡抱著手機(jī)，不會(huì)認(rèn)真閱讀而只會(huì)隨意翻看……對(duì)于孩子的這些習(xí)慣，家長(zhǎng)不能聽之任之。幼兒閱讀很重要，特別是在幼小銜接時(shí)期，家長(zhǎng)要用正確的方法引導(dǎo)孩子成為“小書蟲”，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升孩子的閱讀能力...

江湖有“險(xiǎn)”，我們慢慢走

開園3年有余，經(jīng)歷了2020年年初的新冠疫情、2021年7月的洪澇災(zāi)害，我們走走停停，聚聚散散。如今，只要每天能看到大家的笑臉，我就感覺幸福得像花兒一樣。我喜歡孩子們用稚嫩的聲音向我問好，喜歡他們游戲時(shí)的靈動(dòng)、學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真執(zhí)著。我有很多話想...

指尖下的童心

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”根據(jù)《綱要》精神，兒童健康是幼兒教育工作的第一要?jiǎng)?wù)。兒童畫作為一種載體，是兒童表達(dá)自我的有效方式，也是成人走...

春風(fēng)化雨，德潤(rùn)心田

為師者春風(fēng)化雨，為學(xué)者濟(jì)人利物。亙古至今，揚(yáng)當(dāng)世之大道，唯憑有德之能師。如孔丘杏壇時(shí)期，弟子三千德潤(rùn)天下。又如陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”，李芳用自己的生命撰寫了一部最美的“教科書”，張玉滾全心全意為山村教育耕耘……他們無一不師德高...