打造“大思政”格局下的“勞動(dòng)教育+”育人模式

育人先立德。鄭州市金水區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，使德育工作與各類課程同向而行，協(xié)同發(fā)力，形成學(xué)校德育工作的“大思政”格局。學(xué)校將勞動(dòng)教育作為“大思政”格局下實(shí)現(xiàn)“五育”并舉、“五育”融合的有力支撐點(diǎn)，遵循《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》等政策精神，嚴(yán)格對(duì)照《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，進(jìn)一步挖掘勞動(dòng)育人功能，確立了“大思政”格局下的“勞動(dòng)教育+”育人模式，將課程育人、學(xué)科育人、實(shí)踐育人、評(píng)價(jià)育人互融共進(jìn)，開展了創(chuàng)新育人模式的系列探索與實(shí)踐。（剩余2898字）