目錄

本刊報道

辦好群眾家門口的優(yōu)質(zhì)學校

暮春時節(jié)，萬物生發(fā)。記者來到的“百草園”，只見各種中藥草和蔬菜在陽光的照耀下，顯得生機勃勃?！鞍阎虚g大的先挖了，太密的就要剔掉一些，這樣菜才能長得好！"面對正在地里采摘生菜的學生，小學部校長廖峰不斷地提醒著。 “孩子們最喜歡來這里...

管理視窗

家校共育視角下的班級管理模式研究

家庭和學校作為學生成長過程中的兩大關(guān)鍵要素，它們之間的緊密協(xié)作能夠有效地促進學生的個性發(fā)展，提升其社會適應(yīng)能力以及知識水平。然而，在實際的教育教學中，班級管理作為教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其有效性常常受到家校之間溝通不暢等因素的制約。如果教師與家長之...

安置區(qū)小學班級管理對策研究

近年來，隨著新型城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，安置區(qū)小學如雨后春筍，成為新型城鎮(zhèn)化進程中的重要組成部分。與此同時，提升安置區(qū)小學的班級管理水平也凸顯出來，這對于提高安置區(qū)小學的教育質(zhì)量尤為關(guān)鍵。優(yōu)勝路小學豐收校區(qū)是一所建成還不足7年的安置區(qū)小學，針...

教師成長

從“參與式培訓”想到的

許多教師都參加過各種各樣的培訓培訓形式大多是專家在臺上講、教師坐在臺下聽。如果專家講得生動、貼近教學，教師會聽得認真一些，記錄得詳細一些；如果講座內(nèi)容是老生常談，不貼近實際，那么培訓效果就可想而知了。 當然，這是培訓現(xiàn)場的情況，培訓之后呢？...

中小學“師徒結(jié)對”模式的困境剖析與優(yōu)化路徑

《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出，要全面提高中小學教師質(zhì)量，完善教師培訓體系。“師徒結(jié)對"作為青年教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在傳承教學經(jīng)驗、提升教學能力等方面發(fā)揮著重要作用。然而，傳統(tǒng)的師徒結(jié)對模式存在...

專題研討

依托遠程互動教研平臺實施系列化主題教研的策略

2019年4月，河南省遠程互動教研平臺建設(shè)啟動。該平臺借助信息技術(shù)打破了時空限制，構(gòu)建了實時交互的教研生態(tài)，開創(chuàng)了一種全新的教研方式。 我校作為平臺的首批應(yīng)用實驗校，在集團發(fā)展和對外幫扶中積極探索應(yīng)用方式，通過線上同步課堂、互動評課等活動，...

中小學“一三五”任務(wù)驅(qū)動校本研修模式的構(gòu)建與實踐策略探析

高質(zhì)量校本研修是學校發(fā)展和教師專業(yè)成長的現(xiàn)實要求，是深化教師培訓精準改革、創(chuàng)新教師研修模式的必由之路。近年來，為破解當前中小學校本研修機制不夠完善、教師研修積極性不高、研修模式單調(diào)、活動零碎、品質(zhì)不高等難題，我們充分發(fā)揮縣級教育教研部門的主...

中學生積極心理品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀及強化培養(yǎng)的策略

積極心理學高度關(guān)注人的潛能與內(nèi)在積極力量，旨在培育人的積極心理品質(zhì)。教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強學生心理健康管理工作的通知》明確指出，大力培育學生積極心理品質(zhì)，切實培養(yǎng)學生珍視生命、熱愛生活的心理品質(zhì)，增強學生的責任感和使命感。 積極心理品...

心理健康教育的校家社協(xié)同實施路徑探析

小學階段是個體成長的重要時期，其心理健康狀況直接關(guān)系到一個人的性格養(yǎng)成、學習成績以及未來社會的適應(yīng)能力。在新時代，探索建立學校、家庭、社區(qū)及社會相關(guān)部門（以下簡稱“校家社"）之間的協(xié)同工作機制與具體實施路徑，是提高小學心理健康教育...

論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的四重邏輯

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是寶貴的民族財富。開展中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對賽續(xù)中華文脈、培養(yǎng)時代新人具有十分重要的意義。筆者認為，只有明晰中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的四重邏輯，才能突出重點、抓住關(guān)鍵，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實效。 一、價值導向...

思政課堂

培養(yǎng)未來公民：小學道德與法治課的有效教學策略

小學階段是兒童性格塑造和價值觀培育的重要階段，小學階段的道德與法治教育對于培養(yǎng)新一代公民具有至關(guān)重要的作用。那么，教師應(yīng)如何激發(fā)小學生的道德與法治意識，提升他們的道德與法治素養(yǎng)呢？ 一、基于繪本角度，解讀和應(yīng)用教材 小學階段的《道德與法治》...

培養(yǎng)中學生法律素養(yǎng)的策略研究

中學階段，是學生行為模式形成的關(guān)鍵時期，加大對學生的法律素養(yǎng)培養(yǎng)力度，能夠有效預(yù)防和遏制未成年人犯罪行為。中學教育中的法律意識培養(yǎng)，不僅可以幫助學生了解法律，還可以幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，進而知法、懂法、守法、用法、護法，明白自己在不同...

論家庭教育對初中生道德與法治意識的影響

在初中階段，學生的道德觀和法治意識正在形成，這是開展道德與法治教育的關(guān)鍵階段。家庭教育是指在家庭這一特定環(huán)境中，父母或監(jiān)護人利用日常生活中的言傳身教、行為引導等方式對孩子進行的教育活動。不同于學校教育，家庭教育更強調(diào)非正式性和潛移默化的影響...

小學道德與法治教學融入地域文化的問題與策略

小學道德與法治課程旨在培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和法治意識。教師在教學中融人地域文化，有助于豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的文化認同感和歸屬感，提高教學的吸引力和實效性。 一、小學道德與法治教學融入地域文化過程中存在的問題 地域文化資源的開發(fā)與利用不充...

聽障學生思想政治教育載體的優(yōu)化路徑探究

從黨的十七大“關(guān)心特殊教育”十八大“支持特殊教育”十九大“辦好特殊教育”，到黨的二十大“強化特殊教育普惠發(fā)展”，體現(xiàn)了特教工作從人文關(guān)懷走向行動支持、再到公平普惠的發(fā)展趨勢。而提升殘障學生的個人價值、促進其價值觀完善發(fā)展的重要途徑，就是特殊...

多措并舉：打造德育新樣態(tài)

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。作為校長，我們責任在肩、使命在肩，要牢記為黨育人、為國育才初心使命，堅持育人為本、德育為先理念，不斷完善德育網(wǎng)絡(luò)，豐富德育內(nèi)容，構(gòu)建三全育人格局，切實增強德育針對性和實效性。 一、讓思政課成為立德樹人的關(guān)鍵課程...

勞動教育

勞動課程教師專業(yè)素養(yǎng)培育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與優(yōu)化策略

教育部頒布的《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》指出，勞動課程教師應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)背景，發(fā)揮專長，彌補不足，加強專業(yè)學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。建設(shè)高質(zhì)量的勞動課程教師隊伍，不僅是國家層面的明確要求，也是時代發(fā)展的迫切需要。當前，中小學勞動課程教...

基于“職業(yè)認證"的小學勞動課程體系構(gòu)建

勞動教育以培養(yǎng)學生“知、情、意、行”四個維度的勞動素養(yǎng)為價值追求，是中國特色社會主義教育制度中不可或缺的一部分。2020年3月中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，2021年7月教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱...

語文教學

小學語文單元作業(yè)的設(shè)計理念與實施路徑探究

作業(yè)是課堂學習的延伸和補充，是檢驗學生學習效果的重要載體，尤其是綜合性、實踐性、創(chuàng)新性作業(yè)的設(shè)計，有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新實踐的能力，是學生運用語文知識聯(lián)系生活的重要途徑。那么，在設(shè)計單元作業(yè)時，要注意哪些方面呢？ 一、單元作業(yè)設(shè)...

核心素養(yǎng)背景下 語文單元實踐性作業(yè)探析

當下，“核心素養(yǎng)"這一理念備受關(guān)注，正逐步滲透到課程設(shè)計、教學實踐等各個教育環(huán)節(jié)?！读x務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》指出，各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀...

新課標背景下的小學語文大單元作業(yè)設(shè)計研究

傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計往往注重知識點的反復練習，忽視了知識的整合與應(yīng)用。大單元作業(yè)設(shè)計則打破了傳統(tǒng)教學中條塊分割的局限，強調(diào)知識的融會貫通和運用，對于激發(fā)和提高學生的學習興趣、培養(yǎng)和提升學生的綜合素養(yǎng)都有著重要的現(xiàn)實意義。 一、大單元作業(yè)設(shè)計的理念...

小學語文低段實踐性作業(yè)設(shè)計探究

作業(yè)是課堂教學的補充和延伸，對培養(yǎng)學生良好的學習習慣、提升學科素養(yǎng)具有重要作用。要落實好“雙減"政策，語文教師就要重視優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。近年來，我們在小學語文低段教學中積極探索實踐性作業(yè)設(shè)計，收到了良好效果。 一、緊密聯(lián)系生活，讓作業(yè)...

基于學習任務(wù)群的單元整合教學探析

新時代背景下，學習任務(wù)群正逐漸成為語文教學的新趨勢。為了深人探索與實踐單元整合教學策略在中學語文教學中的應(yīng)用，我們提煉出基于學習任務(wù)群的單元整合四步策略，以提升學生的語文綜合素養(yǎng)。 策略一：提煉單元學習主題 當前，初中語文使用的是統(tǒng)編教材，...

小學語文跨學科學習的設(shè)計與實施

傳統(tǒng)的語文學科學習以語言文字的積累與運用、不同文體的閱讀與交流、表達能力（口頭和寫作）的培養(yǎng)為主要內(nèi)容，這些內(nèi)容構(gòu)成了學生對漢語言文化的系統(tǒng)認知，旨在提升學生的閱讀理解能力、文字表達能力、文化素養(yǎng)以及審美情趣。語文跨學科學習則是在傳統(tǒng)語文學...

核心素養(yǎng)視角下的語文教學優(yōu)化策略

隨著新課程改革的不斷深人，語文學科也越來越注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文核心素養(yǎng)包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等。本文主要探討核心素養(yǎng)視角下的初中語文課堂教學優(yōu)化策略，以供大家參考。 一、小組合作學習，探究...

以實踐為要，落實語用訓練

在小學語文教學中，語用訓練對于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力具有重要作用。語用能力，顧名思義，就是指學生在自身所處的實際語言環(huán)境中，能夠準確、得體且完整有效地運用語言進行聽說讀寫的能力。這種能力不僅關(guān)乎學生日常生活的交流，更是他們在未來學習、生...

二十四節(jié)氣融幾小學語文教學的實踐研究

二十四節(jié)氣是古代人民智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著豐富的育人價值。將二十四節(jié)氣融入小學語文教學，有助于豐富學生學習的內(nèi)容，涵養(yǎng)他們的人文底蘊。 一、相機滲透節(jié)氣文化 統(tǒng)編小學語文教材中，有很多課文雖未直接表現(xiàn)二十四節(jié)氣...

挖掘教材資源 培養(yǎng)文化自信

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》明確把“文化自信"作為學生第一位的語文核心素養(yǎng)。在初中語文教學中，教師要充分利用教材，善于挖掘教材中的"金礦”，培養(yǎng)學生的文化自信。 一、語言優(yōu)美立自信 漢語是世界上最古老、最悠久...

習作探究

學習任務(wù)群視域下的習作單元教學實踐與探索

一以小學三年級“留心觀察"教學設(shè)計為例 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在“課程理念"中指出，義務(wù)教育語文課程遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線...

新課標理念下的大單元習作教學初探

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》在第二學段“表達與交流"部分明確指出，教師應(yīng)善于引導學生樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。大單元習作教學是根據(jù)教材的內(nèi)外聯(lián)結(jié)點和邏輯...

依托多樣活動，讓學生愛上寫作

寫作是一項基本技能，對學生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，許多小學生在面對寫作時常常感到無從下手，甚至產(chǎn)生畏懼心理。那么，我們該如何激發(fā)他們對寫作的興趣呢？本文將從五個方面進行探討，以供大家參考。 一、語文活動，激發(fā)習作興趣 語文實踐活...

數(shù)學園地

小學數(shù)學跨學科教學探析

為實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，近年來跨學科教學逐漸在課堂教學活動中被廣泛應(yīng)用，以全面提升學生的跨學科思維與創(chuàng)新能力。鑒于此，本文嘗試探討核心素養(yǎng)導向下小學數(shù)學跨學科教學策略，以供參考。 一、以數(shù)學思維為核心，深度融合科學探究 數(shù)學知識同科...

基于兒童視角促進數(shù)學思維發(fā)展

“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學。"數(shù)學作為一門重要的基礎(chǔ)學科，怎樣讓小學生喜歡它，是我一直思考的問題。數(shù)學教學，是數(shù)學活動的教學，師生在活動中探索、在活動中發(fā)展。數(shù)學活動，一是...

用單元整體理念引領(lǐng)章節(jié)起始課探析

在中學數(shù)學教學中，積極貫徹單元整體理念，系統(tǒng)規(guī)劃知識建構(gòu)的具體路徑、方法論體系及思維模型，能夠切實達成教學要素的有機融合，給學生搭建深度學習的認知框架，幫助其形成條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò)、科學合理的思維模式，從而培養(yǎng)持續(xù)學習的能力。 本文以華師版...

核心素養(yǎng)導向下的數(shù)學大單元教學實踐研究

大單元教學錨定學生核心素養(yǎng)與學習能力的培育，遵循新課程標準及教材，兼顧學生實際學情篩選教學內(nèi)容并創(chuàng)設(shè)情境，以大問題驅(qū)動任務(wù)設(shè)計，助力學生思維進階。基于此理念，筆者公開講授“銳角三角函數(shù)”一課，課堂效果良好，現(xiàn)分享給大家。 一、基于核心素養(yǎng)，...

論“教學評一致性”理念下的小學數(shù)學教學評價策略

教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學不甚重視評價，沒有很好發(fā)揮評價對教與學的促進作用。在新課改背景下，小學數(shù)學教師要深人解讀課標要求，全面落實“教學評一致性"理念，在教與學的各個環(huán)節(jié)有機融入教學評價，并及時向?qū)W生反饋，從而...

小組合作在培智數(shù)學課堂中的嘗試

《培智學校義務(wù)教育生活數(shù)學課程標準（2016年版）》關(guān)于小組合作是這樣描述的：“鼓勵學生合作交流，使學生能真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，獲得基本的數(shù)學活動體驗。"同時明確了要讓培智兒童“學會與他人合作交流”，“養(yǎng)成獨立思考、...

課題研究

新高考背景下走班制學生的自主與引導管理策略探究

新高考背景下，走班制這一創(chuàng)新教學組織形式，已被廣泛引入高中教育體系。這種教學組織形式，不僅能適應(yīng)學生的自主選課需求，還能為學生提供多樣化的課程和靈活的學習方式，進而促使其實現(xiàn)個性化學習、全面發(fā)展。 與常規(guī)課堂相比，走班制沒有將學生固定在一間...

高中語文“單元學習任務(wù)”有效利用策略

高中語文必修教材“單元學習任務(wù)”既是檢驗本單元學習效果的必要載體，又是課程標準的具體體現(xiàn)。因此，我們可以把“單元學習任務(wù)”作為落實學科核心素養(yǎng)的有力抓手。 一、“單元學習任務(wù)"的基本結(jié)構(gòu)和特點 1.“單元學習任務(wù)”的基本結(jié)構(gòu) 統(tǒng)編...

新課標背景下高中語文閱讀教學策略研究

新課程標準背景下，高中語文教學正經(jīng)歷著深刻的變革。語文學科的核心素養(yǎng)主要包括“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面，這是設(shè)計教學活動的出發(fā)點和歸宿。本文以《人的正確思想是從哪里來的？》一課教學為例，...

文化資源融入語文教學的策略探析

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出，要引導學生“認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信”。然而，在當前的初中語文教學中，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人教學還面臨諸多挑戰(zhàn)，需要我們認真對...

創(chuàng)新多元化評價，助力學生成長

教育，就是要發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，喚醒他們的內(nèi)心世界，點燃他們的夢想。近年來，我校圍繞幸福教育理念不斷探索，細化評價標準、改革評價方式、調(diào)整評價內(nèi)容，重點強化過程評價和增值評價，構(gòu)建多元化評價體系，為每個孩子“跳一跳就能摘得到"的...

小學戲劇式經(jīng)典誦讀的創(chuàng)新實踐與多元價值

經(jīng)典誦讀能夠讓學生深切感受到傳統(tǒng)文化的魅力，提升語言表達能力、審美能力和文學素養(yǎng)，因而在許多學校都開展得如火如茶。我們學校近年來創(chuàng)新設(shè)計了戲劇式經(jīng)典誦讀，為學生的經(jīng)典誦讀注入了全新的活力。 一、戲劇式經(jīng)典誦讀的模式 1.誦經(jīng)典 誦經(jīng)典是戲劇...

紅色資源在班級文化建設(shè)中的運用

紅色資源是我們的寶貴財富，具有深厚的歷史文化底蘊和強烈的感染力。習近平總書記強調(diào)“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”。在班級文化建設(shè)中引入紅色資源用于中小學生革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和思想道德教育，對青少年學生價值觀...

主題引領(lǐng) 情境貫穿

《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）闡明了課程內(nèi)容六要素：主題、語篇、語言知識、語言能力、文化知識和學習策略?！爸黝}"作為其中領(lǐng)銜要素，聚焦“人與自我”“人與社會”和“人與自然”三大范疇，聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要...

基于大觀念的英語單元整體教學實踐研究

大觀念是落實學科核心素養(yǎng)的重要抓手。將大觀念應(yīng)用于英語學科教學，可以促使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、主題意義提綱化、課程內(nèi)容情境化。 那么，在大觀念的引領(lǐng)下，英語教師在課堂上如何避免教學缺乏系統(tǒng)化、內(nèi)容碎片化、過程表面化和評價形式化等問題呢？在此，筆者...

教海拾貝

核心素養(yǎng)導向下高中物理項目式學習的有效實施

核心素養(yǎng)導向下，項目式學習作為一種以學生為中心的學習模式，能夠通過真實的項目體驗突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力、合作能力及解決問題的能力，強化學生對課程知識的理解和應(yīng)用，進而幫助學生建立更加穩(wěn)固、堅實的知識體系。 要在高中...

以體育人"理念下的跨學科融合教育模式探析

隨著科技的不斷進步和人們生活質(zhì)量的提高，青少年兒童的身體健康越來越受到重視。體育作為義務(wù)教育階段的重要學科之一，具有塑造人格、促進人的全面發(fā)展的獨特價值，因而，“以體育人"理念一直受到教育者的推崇。 體育活動能夠培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)...

高質(zhì)量師幼互動策略探析

師幼互動融合于幼兒園一日生活流程之中，而高質(zhì)量的師幼互動可以提高教育質(zhì)量，是支持幼兒全面發(fā)展的核心內(nèi)容。因此，我們要堅持以師幼互動為中心，及時調(diào)整教育行為，研究并實施師幼互動的優(yōu)質(zhì)高效策略。 一、發(fā)現(xiàn)問題，確立教研內(nèi)容 在師幼互動過程中，教...