河南教育·基教版

2025年04期

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教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為中小學(xué)教師參加專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)考試服務(wù)。河南省社科類(lèi)一級(jí)期刊。傳播... 展開(kāi)

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堅(jiān)定不移貫徹總體國(guó)家安全觀　把平安中國(guó)建設(shè)推向更高水平 中共中央政治局近日就建設(shè)更高水平平安中國(guó)進(jìn)行第十九次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書(shū)記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)更高水平平安中國(guó)，事關(guān)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、事關(guān)人民美好生活、事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安。要堅(jiān)定不移貫徹總體國(guó)家安全觀，在國(guó)家更加安全、社會(huì)更加有序、治理...

以高水平國(guó)家安全助推河南教育高質(zhì)量發(fā)展 編者按：加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育，使廣大師生牢固樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，是立德樹(shù)人的重要任務(wù)，是全民國(guó)家安全教育的重要內(nèi)容，是黨和國(guó)家的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性工程。今年4月15日，是第10個(gè)全民國(guó)家安全教育日，活動(dòng)主題是“全民國(guó)家安全教育走...
總體國(guó)家安全觀教育的歷史淵源與現(xiàn)實(shí)意義 國(guó)家安全是民族復(fù)興的根基，社會(huì)穩(wěn)定是國(guó)家強(qiáng)盛的前提，維護(hù)國(guó)家安全是全體中國(guó)公民的共同責(zé)任。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視國(guó)家安全，創(chuàng)造性地提出了總體國(guó)家安全觀，標(biāo)志著我們黨對(duì)國(guó)家安全工作的認(rèn)識(shí)上升到了一個(gè)新的高度?？傮w國(guó)...
在大中小學(xué)有效實(shí)施國(guó)家安全教育的策略探究 在當(dāng)今世界，國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻，百年未有之大變局加速演進(jìn)，安全風(fēng)險(xiǎn)因素復(fù)雜多樣，重大自然災(zāi)害、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、新型網(wǎng)絡(luò)攻擊等多種安全風(fēng)險(xiǎn)交織疊加，國(guó)家安全問(wèn)題引起了世界各國(guó)的普遍關(guān)注。開(kāi)展全民國(guó)家安全教育是貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，...
厚植愛(ài)國(guó)情懷　筑牢國(guó)安防線 新時(shí)代新征程，開(kāi)封市教育體育局以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》，把國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng)作為教育工作的重要內(nèi)容，系統(tǒng)推進(jìn)國(guó)家安全教育進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)...
多措并舉扛穩(wěn)扛實(shí)國(guó)家安全教育責(zé)任 近年來(lái)，新鄉(xiāng)市教育局高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家安全教育工作，深入學(xué)習(xí)宣傳總體國(guó)家安全觀，全面宣傳普及《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》《中華人民共和國(guó)反恐怖主義法》等法律法規(guī)，貫徹落實(shí)教育部《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》要求，在全市教育系統(tǒng)深入開(kāi)展國(guó)家安全...
踐行總體國(guó)家安全觀落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù) 漯河市委教育工委、漯河市教育局近年來(lái)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把國(guó)家安全教育融入學(xué)校課程體系，把《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》貫徹落實(shí)到各方面、各環(huán)節(jié)，推動(dòng)總體國(guó)家安全觀教育人腦人心，引領(lǐng)廣...
多元路徑：筑牢國(guó)家安全教育基石 中小學(xué)階段是青少年“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家安全觀具有深遠(yuǎn)意義。為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記總體國(guó)家安全觀，落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見(jiàn)》及“將國(guó)家安全教育納入國(guó)民教育體系”的要求，我校近年來(lái)從構(gòu)建課程體...
特色發(fā)展筑牢國(guó)安根基沉浸教育培育家國(guó)擔(dān)當(dāng) 加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育，使廣大青少年學(xué)生牢固樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，培養(yǎng)具有國(guó)家安全意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，是黨和國(guó)家的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性工程。近年來(lái)，開(kāi)封市第十中學(xué)按照“將國(guó)家安全教育納入國(guó)民教育體系”的法定要求，為推動(dòng)國(guó)家安全教育...

推進(jìn)大科學(xué)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 本期嘉賓：張超鄭州市扶輪外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 劉玉霞河南大學(xué)附屬學(xué)校副校長(zhǎng) 王立康新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書(shū)記邢梅珂洛陽(yáng)理思實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng) 主持人：孫儉（本刊編輯）導(dǎo)讀：為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于在“雙減”中做好科學(xué)教育加法的...

建設(shè)生生不息的學(xué)校文化 文化是什么？不同的理解會(huì)有不同的定義。作家梁曉聲說(shuō)，文化是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)須提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為別人著想的善良！相信大多數(shù)人都認(rèn)同他的說(shuō)法，因?yàn)樗蜗蠖羁痰卣f(shuō)出了文化存在和發(fā)揮作用的基本方式。文化必須是一種在內(nèi)心里扎了根...
適性揚(yáng)長(zhǎng)，助力孩子多元發(fā)展 鄭州市第十四初級(jí)中學(xué)建校時(shí)，曾在工地上挖掘出已沉睡3000多年的商朝的一個(gè)大型制陶手工作坊，出土了14座排列有序的陶窯和10座小型房基，以及大量的陶器、陶胚。尤其是挖掘出的“國(guó)寶級(jí)”文物——青釉瓷尊，將我國(guó)燒制瓷器的歷史由漢代溯源到了商代，...

“雙減”背景下“1+3+X”育人模式的實(shí)踐與探析 “雙減”政策的實(shí)施，減輕了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有更多的自由時(shí)間和自主發(fā)展空間。同時(shí)，這一政策的落實(shí)，需要家庭、學(xué)校與社會(huì)緊密配合，構(gòu)建更加完善的教育體系，提供多樣化的教育資源和發(fā)展平臺(tái)，確保各方力量形成合力，引導(dǎo)廣大學(xué)生...
改革作業(yè)評(píng)價(jià)　打造“博雅課堂” 在教育的廣闊天地里，每所學(xué)校都是一道獨(dú)特的風(fēng)景，每場(chǎng)改革都是一次勇敢的嘗試。鄭州市鄭東新區(qū)昆麗河小學(xué)近年來(lái)秉持“把學(xué)生放到學(xué)校的正中央”的辦學(xué)理念，在“雙減”政策指導(dǎo)下，積極推動(dòng)作業(yè)評(píng)價(jià)改革，用智慧和心血書(shū)寫(xiě)教育新篇章。 “雙減”以來(lái)，昆麗...

性情溫和的孩子怎樣保護(hù)自己 [案例] 小學(xué)三年級(jí)的男生小濤，家教良好，性格溫和，在家里是個(gè)小暖男，在學(xué)校也是個(gè)乖孩子，一直讓爸爸媽媽感到非常放心。近來(lái)，爸爸媽媽卻有了一件煩心事：原來(lái)，班級(jí)有個(gè)較為特殊的孩子小A，他從幼兒園開(kāi)始就是班級(jí)矛盾的焦點(diǎn)，上小學(xué)后更沒(méi)少和其他...

建設(shè)兩個(gè)共同體　引領(lǐng)區(qū)域班主任隊(duì)伍整體提升 2018年的6月，是我?guī)О嘀返囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一年，經(jīng)過(guò)層層遴選，我從學(xué)校的班主任小天地走上了河南省班主任大舞臺(tái)，成為河南省王南名班主任工作室主持人。在祝賀聲中，我卻陷入深思：名班主任工作室怎么管理？工作室主持人該做什么？……以往豐富的...

縣域普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究 《普通高校本科招生專(zhuān)業(yè)選考科目要求指引》明確提出，必須將職業(yè)生涯規(guī)劃教育前置到高中階段。縣域普通高中作為基層教育的重要組成部分，其職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀如何？學(xué)生和教師的認(rèn)知和滿(mǎn)意度如何？……這些都是亟待探究和解決的問(wèn)題。為此，我們課題組以...
新時(shí)代鄉(xiāng)村中小學(xué)美育工作模式創(chuàng)新實(shí)踐 為有效破解鄉(xiāng)村中小學(xué)美育資源短缺的難題，我們組建課題組，緊密貼合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行有機(jī)融合，促使各方面協(xié)同發(fā)力，為鄉(xiāng)村中小學(xué)美育工作模式的創(chuàng)新探索方向，找到切實(shí)可行且成效顯著的鄉(xiāng)村中小學(xué)美育工作模式，從而提升鄉(xiāng)村中小學(xué)美育的整體水平。一、思路...
基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)評(píng)價(jià)的策略與思考 在AI技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，特別是科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，成為當(dāng)前教育研究的重要課題。為更好地了解小學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題及其解決辦法，本文以柳州市東環(huán)路小學(xué)為例，就構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)評(píng)價(jià)...

立足“五個(gè)聚焦”　構(gòu)筑育人新格局 育人之本，在于鑄魂。近年來(lái)，沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊抓立德樹(shù)人根本任務(wù)，以黨建領(lǐng)航，以思政鑄魂，以“培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的人”為辦學(xué)理念，打造“生命成長(zhǎng)共同體”，從隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、文化環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)多個(gè)維度協(xié)同發(fā)力，全面推進(jìn)學(xué)校思政課建設(shè)，努力辦好...
國(guó)家安全視域下少年軍校國(guó)防教育的實(shí)踐與研究 黨的二十大報(bào)告指出，國(guó)家安全是民族復(fù)興的根基，社會(huì)穩(wěn)定是國(guó)家強(qiáng)盛的前提。黨的二十屆三中全會(huì)提出，國(guó)家安全是中國(guó)式現(xiàn)代化行穩(wěn)致遠(yuǎn)的重要基礎(chǔ)。教育部印發(fā)的《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）明確指出，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主...

眾籌智慧　助力成長(zhǎng) 教師培訓(xùn)常常呈現(xiàn)出一種“我說(shuō)你聽(tīng)似看戲”的狀態(tài)，學(xué)員收效有限。為提高培訓(xùn)質(zhì)量，讓學(xué)員真正成為培訓(xùn)的主體，積極參與培訓(xùn)，在本年度小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們采用了眾籌思維：集眾人智慧深度研討，聚學(xué)員思維交流生成。學(xué)員同時(shí)被賦予學(xué)習(xí)者、剖析...
數(shù)字化平臺(tái)賦能青年教師素養(yǎng)提升 強(qiáng)校必先強(qiáng)師。作為一所新建校，西悅城第二小學(xué)的青年教師占比達(dá)90%，他們?cè)趥湔n過(guò)程中面臨經(jīng)驗(yàn)不豐富、資源不充足的問(wèn)題，在設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)等方面欠缺經(jīng)驗(yàn)和操作方法的指導(dǎo)?；诖?，自2019年開(kāi)始，學(xué)校借助教育數(shù)字化手段，依托國(guó)家智...
語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)化策略 網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新興的教研方式，以其跨越時(shí)空限制、資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，越來(lái)越受到廣大教師的青睞。開(kāi)展有效的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，對(duì)于初中語(yǔ)文教師而言，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。一、初中語(yǔ)文教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)狀分析（一）教研...

發(fā)現(xiàn)文字之美　提升審美素養(yǎng) 教育部《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》要求，將美育融入課堂教學(xué)，融入實(shí)踐活動(dòng)，融入校園文化，融入社會(huì)生活，全面提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。本文以統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材為例，來(lái)談一談如何將美育融入語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。一、...
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究 新課改要求，各科教師要積極圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是跨學(xué)科學(xué)習(xí)的一種有效方式，它通過(guò)真實(shí)的、有意義的項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)和技能來(lái)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)跨學(xué)科思考和解決問(wèn)題的能力。立足學(xué)生核心素養(yǎng)...
初中語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的探索與實(shí)踐 在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。其中，“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群是首次提出，具有時(shí)代性和變革性?？鐚W(xué)科教學(xué)，將不同學(xué)科的知識(shí)融入語(yǔ)文知識(shí)體系，有利于促進(jìn)學(xué)生核心素...
單元視域下語(yǔ)文學(xué)科大觀念提取路徑研究 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的主要變化之一，就是“優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)”，要求“基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式”?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年...
高中“思辨性作文”教學(xué)探析 寫(xiě)作不僅是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)，更是其思維品質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)的外在展現(xiàn)?！八急嫘宰魑摹币云洫?dú)特的價(jià)值導(dǎo)向和訓(xùn)練方式，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、理性分析以及創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力等方面發(fā)揮著重要作用。如何有效開(kāi)展“思辨性作文”寫(xiě)作教學(xué)，使之既符合新課程標(biāo)...
基于傳統(tǒng)文化的數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 跨學(xué)科背景下，數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有真實(shí)性、任務(wù)導(dǎo)向、注重實(shí)踐創(chuàng)新等特征。那么，教師基于傳統(tǒng)文化，如何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)呢？筆者嘗試以“剪紙藝術(shù)”為主題設(shè)計(jì)教學(xué)案例，探索基于傳統(tǒng)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施...
英語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)初探 英語(yǔ)作為一門(mén)通用語(yǔ)言，它不僅是知識(shí)溝通的橋梁，更是文化交流的媒介。而文化意識(shí)，是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化意識(shí)、認(rèn)知態(tài)度和行為選擇，其育人價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)言本身。在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，其途徑是多樣的，如引領(lǐng)學(xué)生閱讀中華傳統(tǒng)文化...
融合運(yùn)用數(shù)字教材資源優(yōu)化英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教師應(yīng)基于單元教學(xué)目標(biāo)，兼顧個(gè)體差異，整體設(shè)計(jì)單元作業(yè)和課時(shí)作業(yè)。在“雙減”背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)單元作業(yè)時(shí)，要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)保證作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)實(shí)施單元持續(xù)性評(píng)價(jià)，引...
項(xiàng)目式教學(xué)在讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)中的實(shí)踐研究 新高考背景下，英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)題型成為考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要手段。針對(duì)不少學(xué)生在該題型上存在的想象力匱乏、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容單調(diào)或偏離主題等問(wèn)題，項(xiàng)目式教學(xué)以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐與探究，為解決這些問(wèn)題提供了新路徑。本文以人教版高中英語(yǔ)B7...
初高中物理銜接教學(xué)的策略研究 一直以來(lái)，不同階段教學(xué)的銜接工作都是廣大學(xué)科教師關(guān)注的要點(diǎn)。就物理而言，以往的初、高中物理銜接教學(xué)大多是以知識(shí)的銜接為主，教師指導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，理順知識(shí)體系，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。而在初、高中物理課標(biāo)優(yōu)化、調(diào)整的背景下，核心素養(yǎng)、綜合...
實(shí)踐活動(dòng)中資源有效性利用的探究 綜合實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，更在增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和探索精神方面發(fā)揮著重要作用。隨著教育改革的深化，綜合實(shí)踐活動(dòng)在塑造學(xué)生綜合素質(zhì)方面的地位愈發(fā)凸顯，已成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要途徑。如何有效運(yùn)用...

信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的跨學(xué)科應(yīng)用 《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》明確提出要“加快信息化時(shí)代教育變革”，將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量。在此背景下，如何有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，就成為教育工作者需要共同面對(duì)與探索的課題。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、審...
議論文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第四學(xué)段的“閱讀與鑒賞”中指出：“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷?！辈烤幗滩木拍昙?jí)上冊(cè)安排了兩個(gè)議論文單元：第二...
提升農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的策略 閱讀是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于條件相對(duì)有限，農(nóng)村學(xué)生在閱讀環(huán)境、資源、指導(dǎo)等方面受到諸多限制，制約了其閱讀能力的發(fā)展。為此，筆者在教學(xué)探索出了幾個(gè)切實(shí)可行的舉措，現(xiàn)分享如下。一、營(yíng)造閱讀環(huán)境良好的環(huán)境就是無(wú)聲的教育。我們學(xué)校利用...
小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐探索 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）明確提出，義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循“聚焦核心素養(yǎng)、加強(qiáng)課程綜合”的基本原則?？鐚W(xué)科融合教學(xué)融合了多學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，找尋其關(guān)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語(yǔ)教學(xué)的策略研究 一、研究背景中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是古代人民在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中積淀的寶貴財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、道德理念、人文精神，是中華民族薪火相傳的不竭精神動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，學(xué)科教學(xué)要關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將中華優(yōu)...
基于SLOs大中小協(xié)同的中小學(xué)科學(xué)教育創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)研究 高水平的科技創(chuàng)新和高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要前提。作為科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地和推動(dòng)科學(xué)教育落地的主戰(zhàn)場(chǎng)，中小學(xué)科學(xué)教育創(chuàng)新課程建設(shè)已經(jīng)勢(shì)在必行。一、科學(xué)教育的本質(zhì)和內(nèi)涵在基礎(chǔ)教育體系，科學(xué)教育是以自然科學(xué)內(nèi)容為主，...
數(shù)字化情境教學(xué)：助力體驗(yàn)式歷史學(xué)習(xí) 隨著時(shí)代發(fā)展，數(shù)字化手段已廣泛應(yīng)用于中學(xué)歷史教學(xué)中。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，深化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和探究，成為歷史教師的新課題。本文以七年級(jí)歷史《宋元時(shí)期的科技與中外交通》一課為例，探討如何通過(guò)數(shù)字化手段，為學(xué)生營(yíng)造沉浸式歷史...

打通學(xué)生成長(zhǎng)的“最后一公里” 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)愛(ài)和期待，如果把一份愛(ài)放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。”家訪，是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，這種面對(duì)面的交流，是一種快速了解學(xué)生家庭、走入學(xué)生內(nèi)心、獲得家長(zhǎng)信任的有效溝通方法。教育的最后一公里就是學(xué)校到...
以治療為導(dǎo)向的音樂(lè)教學(xué)探析 音樂(lè)治療作為一種非藥物性干預(yù)手段，在促進(jìn)人的身心健康、情感表達(dá)和認(rèn)知發(fā)展等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。將其融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，能豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，滿(mǎn)足學(xué)生的身心發(fā)展需求。一、音樂(lè)治療在音樂(lè)教育中的價(jià)值 1．促進(jìn)情感表達(dá)。小學(xué)生處于情感發(fā)展關(guān)鍵期，通...
為“課堂問(wèn)題”而歡呼 課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。在這里，有時(shí)候“風(fēng)平浪靜”，有時(shí)候又“波濤洶涌”。在教學(xué)實(shí)踐中，從情感上說(shuō)，教師無(wú)疑是喜歡順風(fēng)順?biāo)粡睦硇陨险f(shuō)，又歡喜教學(xué)過(guò)程中激起的浪花。以生物教學(xué)為例，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，顯微鏡的操作技能常常成為其行進(jìn)中...
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)建安全教育長(zhǎng)效機(jī)制 安全教育是提升學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的重要手段。通過(guò)多形式開(kāi)展安全教育主題活動(dòng)，將安全教育常態(tài)化，能夠切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全教育和管理工作，確保學(xué)生的各項(xiàng)安全。小學(xué)階段，學(xué)校該如何進(jìn)一步做好安全教育呢？筆者以“安全認(rèn)識(shí)”“安全意識(shí)”“安全行...