“雙減”背景下“1+3+X”育人模式的實(shí)踐與探析

“雙減”政策的實(shí)施，減輕了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有更多的自由時(shí)間和自主發(fā)展空間。同時(shí)，這一政策的落實(shí)，需要家庭、學(xué)校與社會(huì)緊密配合，構(gòu)建更加完善的教育體系，提供多樣化的教育資源和發(fā)展平臺(tái)，確保各方力量形成合力，引導(dǎo)廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

蘭苑中學(xué)的招生片區(qū)為礦區(qū)改善住房、棚戶(hù)區(qū)改造房、農(nóng)村集體搬遷房、城中村改造房區(qū)域，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子均有較高的期望，但對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題普遍存在“不會(huì)管”“管不了”的現(xiàn)象，對(duì)如何提升教育孩子的能力，也急需得到學(xué)校和社會(huì)資源的“加持”。（剩余2037字）