河南教育·基教版

2025年09期

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教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為中小學(xué)教師參加專業(yè)合格證書考試服務(wù)。河南省社科類一級(jí)期刊。傳播... 展開(kāi)

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弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神奮力譜寫中原大地推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章”座談會(huì)召開(kāi) 劉寧出席并講話 8月21日，由省委宣傳部等單位主辦的“弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神·奮力譜寫中原大地推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章”座談會(huì)在駐馬店市召開(kāi)，省委書記劉寧出席并講話。他強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要論述，銘記...

銘記歷史緬懷先烈珍愛(ài)和平開(kāi)創(chuàng)未來(lái) 今年9月3日，是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年紀(jì)念日。80多年前，中華民族遭到日寇的野蠻入侵，山河破碎，民不聊生，河南教育事業(yè)也遭遇前所未有的浩劫。一部抗戰(zhàn)史就是一本鮮活的愛(ài)國(guó)主義教材。在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝...
烽火中的不絕弦歌 記者：抗戰(zhàn)時(shí)期，中華民族處于危難關(guān)頭，河南也大部淪為日軍的占領(lǐng)區(qū)，當(dāng)時(shí)，河南的教育事業(yè)處于怎樣一種狀況呢？巴杰：全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，地處中原腹地的河南很快成為敵我對(duì)陣的戰(zhàn)場(chǎng)。在日寇鐵蹄踐踏之下，河南教育事業(yè)遭遇空前浩劫，在戰(zhàn)火中艱難求生。首...

以教育家精神為力量之源，引領(lǐng)師生的全面發(fā)展 在教育改革不斷深化的當(dāng)下，一所學(xué)校的發(fā)展高度與深度，很大程度上取決于能否將教育家精神深度融人辦學(xué)實(shí)踐的“每一處肌理”。在長(zhǎng)期探索中，生動(dòng)且深刻地詮釋了教育家精神如何引領(lǐng)學(xué)校從優(yōu)質(zhì)穩(wěn)步邁向卓越，源源不斷地為學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展與學(xué)校革新注入強(qiáng)勁...
讓教育家精神助推教師成長(zhǎng) 作為一名校長(zhǎng)，我深信，教育的成敗在于教師的成長(zhǎng)與發(fā)展水平。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，如何傳承教育家精神，推動(dòng)教師迅速成長(zhǎng)，已成為我持續(xù)關(guān)注與實(shí)踐的重要課題。現(xiàn)以我們第五小學(xué)為例，深刻剖析傳承教育家精神對(duì)于促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要性及其實(shí)施路徑。一、...

數(shù)智時(shí)代，學(xué)校如何做好科普教育 導(dǎo)讀習(xí)近平總書記指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒(méi)有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化?！笨茖W(xué)素質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分，是社會(huì)文明...

“四個(gè)三"理念：縣域高中高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新引擎 教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?？h域高中是縣域基礎(chǔ)教育的最高學(xué)段，不僅關(guān)乎教育公平、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，更關(guān)乎鄉(xiāng)村振興、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局?？h中在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔(dān)著重要使命，寄托著廣大農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)接受優(yōu)質(zhì)教育的美好期盼。那么，縣...
德育筑基體育突圍五育共生 自2021年建校至今，以推動(dòng)教育公平、提升教育質(zhì)量為使命，走出了一條“以德育為立足點(diǎn)、以體育為閃光點(diǎn)、以五育融合為落腳點(diǎn)”的特色發(fā)展之路，為農(nóng)村教育綜合改革提供了鮮活的實(shí)踐樣本。一、從0到1：直面城鄉(xiāng)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境學(xué)校位于城鄉(xiāng)接合部...

為生命萌發(fā)一顆美好的種子 十年間，智能手機(jī)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中普及，重塑了社會(huì)連接和信息獲??；十年間，移動(dòng)支付全面滲透，重塑了交易方式和金融服務(wù)生態(tài)；十年間，以共享單車為代表的共享經(jīng)濟(jì)，徹底融入人們的生活…十年時(shí)間，改變無(wú)處不在。而一所學(xué)校的十年又會(huì)發(fā)生哪些變化...

讓“軟文化”變成“硬實(shí)力” 學(xué)校文化，特別是理念系統(tǒng)，是一種教育教學(xué)思想觀念，它像陽(yáng)光、空氣和水分一樣，浸潤(rùn)著學(xué)校教育教學(xué)的所有場(chǎng)域，體現(xiàn)在教育教學(xué)的一切行動(dòng)中。如何讓學(xué)校文化理念變得可視化、可感觸、可操作，是一個(gè)重要問(wèn)題，也是教育界有識(shí)之士銳意探索的一個(gè)前沿課題，并...
海棠詩(shī)會(huì)：文化堅(jiān)守與詩(shī)意傳承 在的校園里，每年4月海棠花開(kāi)之際，一場(chǎng)以詩(shī)為媒、以誦傳情的文化盛宴總會(huì)如約而至。自2016年首屆海棠詩(shī)會(huì)舉辦以來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)已走過(guò)十年歷程，成功舉辦九屆（2020年因疫情停辦一年），成為學(xué)校經(jīng)典誦讀與文化建設(shè)的標(biāo)志性品牌。它不僅為師生搭建了展...

創(chuàng)新實(shí)施“3412模式”精心培育國(guó)家安全新生代 國(guó)家安全教育已成為新時(shí)代立德樹(shù)人的重要使命。作為一名中小學(xué)校長(zhǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)校作為落實(shí)立德樹(shù)人重要任務(wù)的主陣地，要以開(kāi)放視野和創(chuàng)新實(shí)踐推動(dòng)國(guó)家安全教育落地見(jiàn)效。近年來(lái)，堅(jiān)持以習(xí)近平總書記提出的總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)，將國(guó)家安全教育融入校園...
筑牢國(guó)家安全教育防線培育大安全觀時(shí)代新人 在當(dāng)今時(shí)代，維護(hù)國(guó)家安全不僅是國(guó)家穩(wěn)定與發(fā)展的基石，更是每一位公民的責(zé)任與義務(wù)。作為教育工作者，我們深知培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)是立德樹(shù)人的重要任務(wù)，是學(xué)校教育的重要使命。近年來(lái)，全面貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀，通過(guò)一系列創(chuàng)新舉措和扎實(shí)工作，將國(guó)...

自媒體對(duì)班主任工作的影響及應(yīng)對(duì)策略 編者按隨著抖音、小紅書等自媒體的普及，其豐富的資源給我們帶來(lái)生活便利的同時(shí)，也不可避免地產(chǎn)生了負(fù)面影響。如教師使用自媒體不當(dāng)，需要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；家長(zhǎng)借助自媒體曝光不當(dāng)信息，稍有不慎就會(huì)引發(fā)與情。那么，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這些新問(wèn)題，提出行之有效...

“有為"七略助推名班主任工作室發(fā)展的長(zhǎng)青法則 從一所中學(xué)的普通班主任，成長(zhǎng)為一名省名班主任工作室主持人一—這些年，放在歷史長(zhǎng)河中，不過(guò)是彈指一揮間。但是，對(duì)我的教育生涯而言，卻是一段從青澀到成熟、從探索到引領(lǐng)的漫長(zhǎng)跋涉，也是一次痛并快樂(lè)的華麗蝶變。回首來(lái)時(shí)路，名班主任工作室的運(yùn)營(yíng)，可...

用情境教學(xué)激發(fā)創(chuàng)新思維 童軍，物理教師，中小學(xué)正高級(jí)教師，中原名師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省教師教育專家，河南大學(xué)教師教育專家，信陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士校外指導(dǎo)教師。主持省市級(jí)課題10多項(xiàng)并順利結(jié)項(xiàng)，應(yīng)邀在省內(nèi)外舉辦多場(chǎng)專題講座。從事一線高中物理教學(xué)工作近...

教育戲劇融人數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版)》提出，要初步了解教育戲劇的基本觀念，能運(yùn)用教育戲劇的方法設(shè)計(jì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教育戲劇中，學(xué)生在特定場(chǎng)景里體驗(yàn)人物對(duì)話、肢體表達(dá)等角色扮演活動(dòng)，從而尋找問(wèn)題、探究問(wèn)題、反思感受。本文旨在探討教育戲...
用“文化人”思維做教育 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，古為今用，有效推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。面對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代命題，基于古代文獻(xiàn)中的“文化"本義，正確認(rèn)識(shí)“文化人"并運(yùn)用“文化人"思維做教育，對(duì)拓寬現(xiàn)代教育...
基于核心素養(yǎng)的繪本閱讀教學(xué)研究 繪本圖文并茂，既能滿足學(xué)生的閱讀需求，又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言、思維、觀察等能力。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不能滿足于讓學(xué)生“看繪本”，而應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力，將語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)落到實(shí)處一、繪本閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略 1.設(shè)...
基于整本書閱讀的高階思維力培養(yǎng)“十一法”探析 在人工智能快速發(fā)展的今天，初中語(yǔ)文教學(xué)要高度重視基于整本書閱讀的高階思維能力培養(yǎng)。近年來(lái)，筆者致力于此項(xiàng)研究，總結(jié)出基于整本書閱讀的初中生高階思維力培養(yǎng)的十一種方法（以下簡(jiǎn)稱“十一法”），具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義和推廣價(jià)值，現(xiàn)分享給大家。一、“...
中小學(xué)教育科研工作的區(qū)域性推進(jìn)實(shí)踐探索 教育科學(xué)研究工作是教育事業(yè)的重要組成部分，在推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵作用?；卩崠|新區(qū)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，區(qū)教育科學(xué)研究室在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)、探索教育改革實(shí)踐路徑等方面努力做好服務(wù)和支撐。在推進(jìn)教育科研工作的過(guò)程中，區(qū)教...
核心素養(yǎng)視域下高中青年教師提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)的探索與實(shí)踐 隨著核心素養(yǎng)教育理念的深人，青年教師的專業(yè)發(fā)展日益受到關(guān)注。高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師素養(yǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量乃至學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。因此，提高高中教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是新入職的青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，是高中教育改革和...
AI時(shí)代青少年跨學(xué)科聯(lián)結(jié)能力培育與情感智慧創(chuàng)新生態(tài)的建構(gòu) 今年4月，教育部等9部門發(fā)布了《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》，明確指出要全面推進(jìn)智能化，堅(jiān)持立德樹(shù)人、以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維、思考判斷能力、實(shí)踐能力。如何在AI時(shí)代培養(yǎng)出具備核心競(jìng)爭(zhēng)力、能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的人才，成為人們廣泛關(guān)注...
繪畫心理分析技術(shù)在家校共育中的應(yīng)用案例分析 繪畫心理分析是根據(jù)圖畫的布局、線條、大小、顏色等要素，分析畫者的個(gè)性特點(diǎn)、情緒情感、人際交往、家庭關(guān)系等特質(zhì)，從而幫助畫者更好地認(rèn)識(shí)自我。該技術(shù)具有適用范圍廣泛、形式活潑、簡(jiǎn)單易行、突破語(yǔ)言限制、降低防御心理等優(yōu)勢(shì)。大量實(shí)踐案例表明，繪畫心...
初中學(xué)校家校溝通的創(chuàng)新策略與實(shí)踐研究 家校共育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，其中家校溝通是不可缺少的一部分。有學(xué)者認(rèn)為，所謂家校溝通，指的是為了掌握學(xué)校的管理信息以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與在校表現(xiàn)，學(xué)校與家長(zhǎng)所展開(kāi)的交流。近年來(lái)，初中教育作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，其家校溝通的重要性正在日益...

積極弘揚(yáng)革命文化讓語(yǔ)文從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人 革命文化，作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，承載著厚重的歷史文化與革命精神，彰顯著中國(guó)共產(chǎn)黨人始終不變的初心和使命。語(yǔ)文作為工具性和人文性相統(tǒng)一的傳統(tǒng)學(xué)科，在傳承和弘揚(yáng)革命文化中發(fā)揮著不可替代的重要作用。隨著部編版教材的廣泛使用，革命文化類課文...
“字理識(shí)字法”在具體教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐 識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性、核心性工作，“字理識(shí)字法”因其順應(yīng)漢字“遵規(guī)斷義”的構(gòu)字規(guī)律，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字本質(zhì)、提高識(shí)字效率和識(shí)字質(zhì)量，越來(lái)越受到重視。在這種背景下，探索“字理識(shí)字”在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用策略、分析“字...
巧借“班級(jí)公共事件”提升學(xué)生習(xí)作能力 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。當(dāng)學(xué)生善于觀察周圍的事物，逐漸擁有豐富的見(jiàn)聞和獨(dú)特的感受時(shí)，習(xí)作素材的積累便水到渠成了。筆者認(rèn)為，巧借...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化、情境化的學(xué)習(xí)路徑，是落實(shí)核心素養(yǎng)的有效途徑。本文基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向，系統(tǒng)探討語(yǔ)文單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施策略，以期為一線教師提供參考，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)從知識(shí)本位向素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)型。一、統(tǒng)整單...
古詩(shī)詞教學(xué)中審美鑒賞與創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 在初中語(yǔ)文教育領(lǐng)域，古詩(shī)詞教學(xué)占據(jù)著重要地位。然而，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力方面還存在諸多不足，如教學(xué)方法比較單一、對(duì)審美教育重視不夠等。因此，深入探究有效的古詩(shī)詞教學(xué)與學(xué)生審美培養(yǎng)策略，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略 “雙減”旨在通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同協(xié)作，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。然而，在實(shí)施“雙減"的過(guò)程中也面臨著教師和家長(zhǎng)過(guò)度追求考試成績(jī)、教師缺乏作業(yè)設(shè)計(jì)能力、作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏層次性、學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳等一系列問(wèn)題。“雙減”要求教師...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的四個(gè)途徑 在深化基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程中，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)過(guò)程性目標(biāo)的三重維度—經(jīng)歷、體驗(yàn)與探索。因此，高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式應(yīng)兼具三重價(jià)值：激發(fā)主體參與意識(shí)、促進(jìn)認(rèn)知潛能發(fā)展...
小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀與學(xué)科素養(yǎng)融合的教學(xué)策略 數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)則是數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生因閱讀理解能力不足，導(dǎo)致讀不懂題目，影響到實(shí)際問(wèn)題的解決。將數(shù)學(xué)閱讀與學(xué)科素養(yǎng)融合，是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文以人教版三年級(jí)上冊(cè)...

學(xué)科育人價(jià)值在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與探究 隨著教育改革的深人，學(xué)科育人價(jià)值越來(lái)越受到重視。本文通過(guò)教學(xué)案例分析，探討如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力與育人價(jià)值的有機(jī)融合，旨在通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法、挖掘教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方式，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。 ...
生物學(xué)科核心素養(yǎng)的分析及教學(xué)策略 《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該貫穿...
跨學(xué)科融合背景下小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)探究 科學(xué)實(shí)施小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)策略，有助于將美術(shù)與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域中感受美術(shù)的魅力，更好地理解美術(shù)與生活、社會(huì)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)自身的觀察能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。一、學(xué)科協(xié)同，知識(shí)共融在跨學(xué)科融合的背景下，小學(xué)美...
力與美的詩(shī)意交響 清晨的陽(yáng)光照耀著操場(chǎng)，青春洋溢的學(xué)生在肆意揮灑汗水，在眾多學(xué)校中，體校是一方獨(dú)特的天地一這里的學(xué)生活力四射、激情飛揚(yáng)。而如何開(kāi)展好語(yǔ)文教學(xué)，也是我這個(gè)體校語(yǔ)文教師一直思考的問(wèn)題。我深深感到，和普通學(xué)校的學(xué)生相比，體校的學(xué)生更有激情，同時(shí)也...

盲校初中生寫作想象力培養(yǎng)的有效路徑探究 寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，也是盲生探索世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的窗口，更是盲生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。作為寫作的靈魂和創(chuàng)造性思維的結(jié)晶，想象力能顯著增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力與感染力。然而，由于視覺(jué)缺失，盲生對(duì)生活的感悟和觀察與普...
體態(tài)律動(dòng)在特殊兒童音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用 體態(tài)律動(dòng)是瑞士音樂(lè)家達(dá)爾克羅茲創(chuàng)立的音樂(lè)教育體系的核心理念。體態(tài)律動(dòng)是指在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，以身體運(yùn)動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，并將這種體驗(yàn)化為感受和認(rèn)知。本文根據(jù)特殊兒童的心理和生理特點(diǎn)，嘗試在音樂(lè)教育中運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)方法，幫助有智力發(fā)展障礙的特殊兒童...
特殊教育學(xué)校非遺文化課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。將非遺文化融入特殊教育課程，既能幫助特殊學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信，又能通過(guò)手工藝術(shù)體驗(yàn)等活動(dòng)提升其認(rèn)知、動(dòng)手及社交等綜合能力，實(shí)現(xiàn)文化傳承與個(gè)體發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)...

戶外體育活動(dòng)中的師幼互動(dòng)策略 當(dāng)下，混齡體育活動(dòng)作為一種打破年齡界限、促進(jìn)幼兒多元發(fā)展的重要教育形式，備受關(guān)注。聚焦戶外混齡體育活動(dòng)中的師幼互動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)現(xiàn)狀分析、行動(dòng)實(shí)踐與反思改進(jìn)，探索總結(jié)出“環(huán)境優(yōu)化—流程解構(gòu)—素養(yǎng)提升"三位一體的策略，推動(dòng)了戶外混齡體育...
小班幼兒文明禮儀教育的園本化實(shí)踐研究 幼兒時(shí)期是個(gè)體行為習(xí)慣和道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段開(kāi)展文明禮儀教育，對(duì)幼兒的全面發(fā)展意義深遠(yuǎn)。學(xué)前教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)背景下，仍有一些幼兒園的小班文明禮儀教育存在“內(nèi)容相對(duì)單一”“活動(dòng)缺乏實(shí)踐性與體驗(yàn)性”“實(shí)踐缺乏持續(xù)性與一致性"...
多元評(píng)價(jià)：讓幼兒成長(zhǎng)看得見(jiàn) 每個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的璞玉，他們身上都潛藏著有待發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者和成功者。作為教育者，我們要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，于平凡細(xì)微處洞察孩子的點(diǎn)滴...

有話好好說(shuō)：《非暴力溝通》 書籍簡(jiǎn)介人與人之間的溝通，怎么會(huì)和“暴力”扯上關(guān)系？在日常交流中，我們選擇的談話方式、談話措辭，能安撫人心，亦可傷人。比如，談話過(guò)程中，言語(yǔ)里充滿指責(zé)、嘲諷、說(shuō)教，任意打斷、拒不回應(yīng)、隨意出口的評(píng)價(jià)和結(jié)論，都會(huì)給對(duì)話者帶來(lái)創(chuàng)傷，這種情感之...
少些“暴力”，多些同理心 好的關(guān)系就是好的教育，好的溝通也是好的教育。此處的“教育"不單是師生間的學(xué)校教育，更是親子間的家庭教育。不同時(shí)期閱讀《非暴力溝通》，總能給我?guī)?lái)一些不同的感觸。《非暴力溝通》中談到“同理心”時(shí)說(shuō)道：以尊重的態(tài)度來(lái)了解他人的體驗(yàn)。...
非暴力溝通，不是讓我們壓抑情緒 “有話好好說(shuō)，這是教師在教育學(xué)生時(shí)的教養(yǎng)之一。因?yàn)槟闶且逃?，而不是傷害他；你是在批評(píng)他，但不是羞辱他；你是在向他表達(dá)不滿，而不是要讓他產(chǎn)生絕望。教師的言行示范，是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的真正幫助。"這是我在教室后方黑板上寫的一段教育心得。...