小學(xué)道德與法治教學(xué)融入地域文化的問(wèn)題與策略

——以鞏義康百萬(wàn)莊園文化的開(kāi)發(fā)利用為例

小學(xué)道德與法治課程旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。教師在教學(xué)中融人地域文化，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感，提高教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)融入地域文化過(guò)程中存在的問(wèn)題

地域文化資源的開(kāi)發(fā)與利用不充分。地域文化資源豐富多樣，但其育人價(jià)值尚未被充分挖掘。以鞏義康百方莊園為例，作為近代豫商文化的代表，其前輩商人身上體現(xiàn)了誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的理念以及勤勞節(jié)儉的品質(zhì)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有豐富的教育意義。（剩余2085字）