摘 要：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)體系的重要內(nèi)容，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)具有研判學(xué)情、反饋成果、精準(zhǔn)指導(dǎo)等作用，能提升課堂教學(xué)的效果。高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。因此，相關(guān)教師應(yīng)立足新課標(biāo)，提...

摘 要：在“五育并舉”的思想指導(dǎo)下，教師要優(yōu)化教學(xué)方式，保障學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)中存在勞動(dòng)教育缺失的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)能力不足，無(wú)法獲得全面發(fā)展。在綜合實(shí)踐活動(dòng)視角下開(kāi)展勞動(dòng)教育，主要是通過(guò)將二者融合的方式，為勞...

摘 要：“以生為本”的自主學(xué)習(xí)單在語(yǔ)文閱讀教學(xué)領(lǐng)域被迅速應(yīng)用，但從實(shí)踐效果來(lái)看，仍與預(yù)期存在一定差距，這與自主學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)仍有不足有直接關(guān)系。結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)與教學(xué)案例，對(duì)語(yǔ)文閱讀“三位一體”自主學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)目前存在的問(wèn)題以及優(yōu)化的對(duì)策展開(kāi)探究，為...

摘 要：縣域職業(yè)教育受中等職業(yè)學(xué)校建制、辦學(xué)導(dǎo)向及城鎮(zhèn)化潮流等現(xiàn)實(shí)局限，在對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中出現(xiàn)供給能力滯后的癥結(jié)。提出從職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育“分類(lèi)”轉(zhuǎn)向“協(xié)同”是破解縣域職業(yè)教育難題的重要思路。通過(guò)統(tǒng)籌建制、資源融合、創(chuàng)新機(jī)制...

摘 要：指向角色體驗(yàn)的小學(xué)高年段微寫(xiě)作，是一種將學(xué)生置身于不同情境或角色中，引導(dǎo)其從多維度視角共寫(xiě)同一個(gè)主題的寫(xiě)作模式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有極大幫助。探討指向角色體驗(yàn)的微寫(xiě)作在小學(xué)高年段的應(yīng)用與價(jià)值，提出在同一“主題”“片段”“作者”...

摘 要：在快速變化的現(xiàn)代社會(huì)中，規(guī)則意識(shí)是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的基本素質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)尤為重要。學(xué)校要在尊重學(xué)生間的個(gè)體差異、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，匯聚各方力量與資源，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生遵守規(guī)則。從四個(gè)方面探討小學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)方法：加強(qiáng)課程教學(xué)...

摘 要：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。行之有效的班級(jí)管理方法不僅是教師的教育法寶，還是助力學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的基石。教師要善于了解與發(fā)現(xiàn)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)；要傾盡全力建立互相滋養(yǎng)的師生關(guān)系，與學(xué)生相伴成長(zhǎng)；要在互信共情中建立和諧共生...

摘 要：采用自編的“中學(xué)生虛擬社區(qū)感量表”和“網(wǎng)絡(luò)利他行為量表”對(duì)336名中學(xué)生施測(cè)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，旨在通過(guò)實(shí)證研究，對(duì)中學(xué)生虛擬社區(qū)感和網(wǎng)絡(luò)利他行為做評(píng)估，分析中學(xué)生虛擬社區(qū)投入與虛擬社區(qū)感和網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系。結(jié)果顯示，中學(xué)生在...

摘 要：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校作為農(nóng)村社會(huì)的重要一隅，是我國(guó)義務(wù)教育不可或缺的重要部分，其良好發(fā)展對(duì)鄉(xiāng)村振興具有極為重要的價(jià)值。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的良好發(fā)展是云南省教育現(xiàn)代化推進(jìn)的重要抓手，是云南省鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略支撐，然而云南省多個(gè)地區(qū)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校...

摘 要：目前，小學(xué)習(xí)作教學(xué)質(zhì)量備受關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，基于思維可視化工具開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)具有生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，這樣可視化的習(xí)作模式，可以有效將抽象內(nèi)容可視化，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提升習(xí)作教學(xué)的整體質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，分析思維可視化工具的優(yōu)勢(shì)和科...

摘 要：新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架從知識(shí)、能力、情境、水平四個(gè)維度來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)結(jié)果質(zhì)量體系，根據(jù)每個(gè)維度的逐層進(jìn)階，構(gòu)建“四維四層一體”的新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)范式?；谠摾碚摚治鐾ㄟ^(guò)提煉學(xué)科大概念，開(kāi)展大單元教學(xué)，統(tǒng)籌教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行議題牽引和情境創(chuàng)設(shè)，培育學(xué)...

摘 要：繪本畫(huà)面形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)短實(shí)用，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。因此，實(shí)施繪本閱讀教學(xué)成為提高學(xué)生英語(yǔ)水平的重要途徑，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀和英語(yǔ)繪本的作用進(jìn)行了分析，并提出小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的實(shí)施策略，以期對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)...

摘 要：在當(dāng)前教育改革發(fā)展的背景下，化學(xué)教師的教學(xué)注意力逐漸從理論知識(shí)方面拓展至實(shí)驗(yàn)操作方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。為了改變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將生活化教學(xué)作為教學(xué)切入點(diǎn)，讓學(xué)生理解...

摘 要：生物學(xué)作為自然科學(xué)的重要組成，實(shí)踐性是其顯著特征。高中生物教師要想構(gòu)建高品質(zhì)的生物課堂，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)，不僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效灌輸，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，探索科學(xué)、高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。著重探討高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略...

摘 要：在初中生物課程中，教師圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，布置豐富多樣的活動(dòng)化學(xué)習(xí)任務(wù)，既可以改變傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，還能使學(xué)生在完成各種活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中提高思維能力、探究能力，形成正確的生命觀念和良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提升學(xué)科...

摘 要：高中英語(yǔ)既要求學(xué)生掌握一定的詞匯量，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的深度理解。扎實(shí)掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，是學(xué)生準(zhǔn)確解析復(fù)雜的長(zhǎng)難句、深入理解文本含義的關(guān)鍵，能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。探討科學(xué)的高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)策略，旨在提高教學(xué)...

摘 要：在“雙減”政策背景下，如何利用有限的課堂時(shí)間讓學(xué)生充分理解和掌握生物知識(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)是目前初中生物教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。從教學(xué)觀念、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法等方面分析了初中生物教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)了“雙減”政策理念下初中生物課堂...

摘 要：初中生物教材中安排有不少實(shí)驗(yàn)，教師可利用實(shí)驗(yàn)講解相應(yīng)的生物知識(shí)，幫助學(xué)生探究生物現(xiàn)象與規(guī)律，使其更好地理解生物知識(shí)原理。在新課改背景下，傳統(tǒng)的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為此，教師要對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)及創(chuàng)新，以幫助...

摘 要：歷史新課標(biāo)要求教師帶領(lǐng)學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史課程學(xué)習(xí)效率與效果，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)以及學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。因此，教師在高中歷史教學(xué)中要以新課標(biāo)為依據(jù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，促使學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。解讀了高中歷史教...

摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)、參與歷史事件。這種教學(xué)方法能夠在豐富學(xué)生體驗(yàn)和感受的同時(shí)，幫助學(xué)生建構(gòu)更為立體、系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在實(shí)踐與反思中感受歷史...

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)中應(yīng)用“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式，能優(yōu)化單元整體教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識(shí)。教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中遵循一致性、整體性和互動(dòng)性要求，以提升單元整體教學(xué)的有效性。淺談基于“教—學(xué)—...

摘 要：探討指向“積極語(yǔ)用”的小學(xué)習(xí)作教學(xué)生活場(chǎng)域的開(kāi)發(fā)策略，闡述了“積極語(yǔ)用”與習(xí)作教學(xué)生活場(chǎng)域的概念，并針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作訓(xùn)練中的常見(jiàn)問(wèn)題，如注重接受型學(xué)習(xí)、格式型模板和內(nèi)容型要求而忽視表達(dá)式輸出、個(gè)性化表達(dá)和情感性思考，提出了設(shè)計(jì)開(kāi)放性...

摘 要：在當(dāng)前融合教育背景下，培智學(xué)校的生活數(shù)學(xué)教學(xué)改革對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的意義。對(duì)融合教育理念、培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教學(xué)改革的具體實(shí)踐和效果等方面進(jìn)行分析，旨在探索如何通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)師生互動(dòng)，...

摘 要：跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群指向?qū)W生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化的重要路徑。以重構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為目標(biāo)，圍繞跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究。通過(guò)分析跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群應(yīng)用價(jià)值，把握跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群在小學(xué)語(yǔ)文中的實(shí)施要點(diǎn)，對(duì)如何運(yùn)...

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力不僅是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要因素，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。教師要在新課標(biāo)指引下，探究培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造力的策略和方法，以激發(fā)學(xué)生的潛能，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的不斷發(fā)展和完善。 關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)...

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教學(xué)是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以活動(dòng)為核心，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。該教學(xué)模式下，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活情境、文學(xué)典故等要素挖掘主題，基于主題展開(kāi)調(diào)查、討論、制訂計(jì)劃、動(dòng)手操作等活動(dòng)，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。分析了當(dāng)前小...

摘 要：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)作為一種統(tǒng)籌性、整體性的教學(xué)方法，有助于學(xué)生掌握知識(shí)技能，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的意義。基于此，闡述了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)和大單元教學(xué)的概念，分析了初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下大單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)...

摘 要：開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效。從主體性、動(dòng)態(tài)性、民主性、創(chuàng)造性四個(gè)方面入手，簡(jiǎn)要分析開(kāi)放互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，圍繞課前任務(wù)、課堂提問(wèn)、游戲情境、動(dòng)手操作、課后鞏固五個(gè)角度...

摘 要：隨著“雙減”政策的貫徹落實(shí)，初中英語(yǔ)課堂逐漸朝著靈活性、創(chuàng)新性方向發(fā)展。為了達(dá)成“減負(fù)增效”的目標(biāo)，教師要重構(gòu)作業(yè)布置方式，從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式等角度進(jìn)行優(yōu)化，布置高效、合理且有針對(duì)性的英語(yǔ)課堂作業(yè)，使學(xué)生既能積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，又能...

摘 要：自從我國(guó)明確設(shè)定全面素質(zhì)教育的目標(biāo)之后，小學(xué)信息科技教育課程也在很大程度上得到了改變，新的教材版本也隨之誕生。為了適應(yīng)當(dāng)前新課標(biāo)的教學(xué)要求，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中融入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方法，以充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提...

摘 要：促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和主動(dòng)表達(dá)是構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)體系的核心目標(biāo)之一。課本劇作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，能基于教材文本，在課堂中融入情境模擬、戲劇游戲、角色扮演等多樣化元素，有效提升學(xué)生參與課堂的積極性?；诖?，探討了課本劇在小學(xué)...

摘 要：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為主要維度，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得學(xué)業(yè)成就，形成關(guān)鍵能力與必備品質(zhì)。從學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，教師需要以落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主要教育目標(biāo)。時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)其培養(yǎng)要求教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知...

摘 要：若想在高中英語(yǔ)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，要引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)探索中華優(yōu)秀文化，拓寬視野，向外了解國(guó)外先進(jìn)思想文化，以辯證的態(tài)度看待文化，吸收先進(jìn)文化，促進(jìn)中華文化傳承與發(fā)展。基于此，闡述了在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的意義，提出趣味聽(tīng)...

摘 要：以問(wèn)題為導(dǎo)向，以團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐探究為主要手段，設(shè)計(jì)基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“探秘降落傘”，旨在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。這一活動(dòng)注重交叉學(xué)科知識(shí)的融合，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)降落傘的原理進(jìn)行深入探索。在實(shí)施過(guò)程...

摘 要：邏輯思維是一種理性的思維能力，在小學(xué)語(yǔ)文中我們可以通過(guò)“思辨性閱讀與表達(dá)”教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！八急嫘蚤喿x與表達(dá)”任務(wù)群中提到的推斷、質(zhì)疑等思維方式，都屬于邏輯思維的范疇。以部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》一課為例，...

摘 要：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》著重強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)理念的運(yùn)用價(jià)值，倡導(dǎo)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，科學(xué)地建立學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中增加互動(dòng)頻率，實(shí)現(xiàn)相互之間的學(xué)習(xí)以及思維的碰撞，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)...

摘 要：充分利用歷史課堂資源，積極開(kāi)展家國(guó)情懷培養(yǎng)教育，是新課標(biāo)與素質(zhì)教育對(duì)初中歷史教學(xué)提出的新要求。從教學(xué)實(shí)踐的角度討論了在初中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育要素、開(kāi)展家國(guó)情懷培養(yǎng)的策略，以供教師參考。 關(guān)鍵詞：初中歷史；家國(guó)情懷；課堂教學(xué)；...

摘 要：小學(xué)生正處于世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀念，提升他們的綜合素養(yǎng)?；诖?，深入分析了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社...

摘 要：德育是素質(zhì)教育的靈魂，育人為本，德育為先。探討了德育的內(nèi)涵，進(jìn)一步闡述了實(shí)施仁善德育的四個(gè)主要原因：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承鄉(xiāng)土文化、學(xué)校發(fā)展的迫切需要及學(xué)校文化建設(shè)的需要。詳細(xì)介紹了如何通過(guò)黨建引領(lǐng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、校本化課程、愛(ài)生行...

摘 要：紅色革命傳統(tǒng)教育作為素質(zhì)教育的核心組成部分，其教學(xué)地位與德育效益不容忽視。因此，教師應(yīng)重新審視幼兒?jiǎn)⒚山逃?，明確立德樹(shù)人的根本任務(wù)，深入開(kāi)發(fā)紅色文化資源，促進(jìn)革命傳統(tǒng)教育與幼兒德育課程的多元融合，讓幼兒在紅色文化的熏陶與革命英雄的引...

摘 要：為了更加有效地突出兒童本位，更好地促進(jìn)兒童經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建以及學(xué)習(xí)能力發(fā)展，主要對(duì)兒童本位視域下幼兒園游戲閱讀課程的構(gòu)建與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，包括幼兒園游戲閱讀課程的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域轉(zhuǎn)型、資源優(yōu)選、活動(dòng)創(chuàng)新等方面，旨在為兒童的發(fā)展提供更好的支...

摘 要：隨著教育理念的不斷更新，越來(lái)越多的教師和研究者開(kāi)始關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。從“知識(shí)灌輸”到“全面育人”的轉(zhuǎn)變，要求教師更加注重觀察幼兒的行為，以更好地理解他們的需求、興趣和能力。分析了當(dāng)前幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)的困境，比如教師的主觀性、幼兒...

摘 要：探討將勞動(dòng)教育融入幼兒一日活動(dòng)中的多種策略，包括注重勞動(dòng)引導(dǎo)以喚醒幼兒勞動(dòng)意識(shí)，重視勞動(dòng)系統(tǒng)性以提升教育價(jià)值，以及以多樣化的勞動(dòng)方式激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)合理利用日?；顒?dòng)、營(yíng)造勞動(dòng)氛圍、設(shè)計(jì)主題勞動(dòng)、開(kāi)展種植活動(dòng)及家校聯(lián)合等措施，可促進(jìn)...

摘 要：音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中陶冶學(xué)生審美情趣、發(fā)展學(xué)生人文素養(yǎng)、提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。音樂(lè)欣賞課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，它不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，還能夠滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心，提升學(xué)生的思維能力和審美素養(yǎng)。優(yōu)化音樂(lè)欣...

摘 要：探討了在新課改背景下的小學(xué)美術(shù)課堂中如何通過(guò)大單元教學(xué)模式提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，分析了創(chuàng)新能力在小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)中的核心價(jià)值，總結(jié)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)具備的特點(diǎn)，指出當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出聚焦創(chuàng)新能力的小...

摘 要：長(zhǎng)江與人們生活環(huán)境以及國(guó)家發(fā)展之間具有密切的聯(lián)系，長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境的保護(hù)是需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題?；诖耍饕腿绾谓y(tǒng)整長(zhǎng)江生態(tài)文明資源和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行闡述，在明確統(tǒng)整價(jià)值的基礎(chǔ)上，從科學(xué)設(shè)置音樂(lè)課程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)資源的感知，以及運(yùn)用現(xiàn)有課...

摘 要：在素質(zhì)教育大背景下，小學(xué)音樂(lè)教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注。樂(lè)器學(xué)習(xí)與演奏能夠增添課堂的趣味性和實(shí)踐性。巴揚(yáng)手風(fēng)琴作為一種價(jià)格適中、攜帶方便且易于上手的樂(lè)器，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。結(jié)合巴揚(yáng)手風(fēng)琴的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)展開(kāi)論述，闡述在小學(xué)常規(guī)音樂(lè)課中應(yīng)用...

摘 要：鄉(xiāng)村學(xué)校教師管理在促進(jìn)教育公平、提高教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展方面具有重要意義。通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村教師管理現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)存在鄉(xiāng)村教師自我定位有誤、專業(yè)學(xué)習(xí)不足、缺乏科研能力等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，提出通過(guò)厘清自我定位、研究學(xué)習(xí)路徑和校本引領(lǐng)...

摘 要：隨著信息技術(shù)應(yīng)用的快速發(fā)展，智能化教學(xué)成為當(dāng)前教育改革及發(fā)展的必然趨勢(shì)，中小學(xué)教師的生存壓力也隨之有了新的轉(zhuǎn)變。以實(shí)地調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查為基本研究方法，運(yùn)用“復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)”（Complex Adaptive System）理論，從壓力現(xiàn)...