基于思維可視化工具的小學(xué)習(xí)作教學(xué)策略研究

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摘 要：目前，小學(xué)習(xí)作教學(xué)質(zhì)量備受關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，基于思維可視化工具開展的教學(xué)活動(dòng)具有生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，這樣可視化的習(xí)作模式，可以有效將抽象內(nèi)容可視化，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提升習(xí)作教學(xué)的整體質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，分析思維可視化工具的優(yōu)勢(shì)和科學(xué)應(yīng)用路徑，為小學(xué)習(xí)作教學(xué)的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；小學(xué)習(xí)作教學(xué)；思維可視化工具

作者簡(jiǎn)介：呂曉丹（1994—），女，江蘇省昆山市信義小學(xué)。（剩余4779字）