新課程

2023年08期

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《新課程》雜志是國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn),山西省新聞出版局主管,由山西出版集團(tuán)主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開(kāi)

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利用文學(xué)作品助推語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升 2012年莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，文學(xué)界非常振奮，因?yàn)樗粌H是莫言個(gè)人的榮譽(yù)，也是當(dāng)代文學(xué)取得較高成就的象征，是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)走向世界的標(biāo)志。確實(shí)，當(dāng)代文學(xué)經(jīng)過(guò)多年的沉淀積累，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的作品。這些優(yōu)秀作品是語(yǔ)言應(yīng)用的典范，是語(yǔ)文核心素養(yǎng)...

黨史知識(shí)在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用探究 伴隨著新課改的不斷推進(jìn)與落實(shí)，黨史知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值被越來(lái)越多的教師所關(guān)注。黨史內(nèi)容在教學(xué)中的有效融入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究興趣，還能開(kāi)闊學(xué)生視野，以此為基礎(chǔ)來(lái)展開(kāi)深度學(xué)習(xí)，解讀學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵，形成明確的感知，促使學(xué)生在思想意識(shí)、情感態(tài)...
基于《家庭教育促進(jìn)法》的中學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)?！苯M織開(kāi)展策略研究 父母是孩子的第一任老師，家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用?！吨腥A人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱《家庭教育促進(jìn)法》）明確了家長(zhǎng)需要依法承擔(dān)對(duì)子女教育的主體責(zé)任，同時(shí)也指出學(xué)校有義務(wù)通過(guò)建立“家長(zhǎng)學(xué)?！钡刃问?，為家庭教育服務(wù)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的飛速發(fā)展，一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在這樣的時(shí)代洪流下逐漸被人們遺忘，因此，在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承并發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)刻不容緩。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響（一）有利方面中華...
家國(guó)情懷在初中歷史教學(xué)中的融入思考 在初中歷史課堂教學(xué)中，家國(guó)情懷的教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神具有非常重要的作用。通過(guò)深入探討歷史，學(xué)生能夠了解國(guó)內(nèi)外的重大歷史事件，并進(jìn)一步挖掘課本教材內(nèi)容，增強(qiáng)自身對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感和使命感，提升自身的歷史素養(yǎng)?！抖Y記·大學(xué)》中...
核心素養(yǎng)下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透 在核心素養(yǎng)提出和實(shí)施的背景下，初中美術(shù)教學(xué)更加注重“以美育人”，這就需要初中美術(shù)教師把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美術(shù)的聯(lián)系，積極調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)策略，展現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科的功能和屬性，在教學(xué)中全面融入和滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生美...
學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中歷史教學(xué)模式探究 在教育改革不斷深化的背景下，核心素養(yǎng)的培育成為當(dāng)今階段教育發(fā)展的主要方向。學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)科知識(shí)、能力、思維方法等方面的核心素質(zhì)，是學(xué)科學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。在歷史學(xué)科中，歷史核心素養(yǎng)是學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的核心素質(zhì)，包括歷史思維能力...
高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的思考 高中與其他階段的教育不同，課程教學(xué)難度有所增加。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)較為復(fù)雜和抽象，課程教學(xué)難度比較大，研究如何在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的基礎(chǔ)上融入核心素養(yǎng)的培育就顯得尤為重要。將素質(zhì)教育理念與大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)相結(jié)合，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，...
新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與策略初探 新課標(biāo)背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)融入了育人，且把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展式學(xué)習(xí)能力當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)中的又一個(gè)目標(biāo)。所以，作為新課標(biāo)背景下的初中數(shù)學(xué)教師，要在具體的教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造探索式、發(fā)展式、前瞻性的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的同時(shí)，啟迪學(xué)生智慧，培...

基于核心素養(yǎng)的鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)與課堂實(shí)施 隨著新課改的推進(jìn)，我國(guó)對(duì)學(xué)生的地理綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，課內(nèi)外地理課程資源利用成為教學(xué)的必然。鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)是對(duì)地理教材內(nèi)容的補(bǔ)充與拓展，把教材中高度凝練的地理概念、原理、規(guī)律由抽象化為具體，由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，讓學(xué)生直接感受身邊地理，激...
建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下中學(xué)歷史隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)法的實(shí)例應(yīng)用與思考 目前，我國(guó)義務(wù)教育新課改正在進(jìn)行，在培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)法作為建構(gòu)主義理論的一個(gè)分支，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、創(chuàng)造、以學(xué)生為教學(xué)中心的理念，與我國(guó)當(dāng)下義務(wù)教育新課改相契合。所以，筆者運(yùn)用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的歷史隨機(jī)進(jìn)入教...
初中歷史概念性教學(xué)實(shí)踐探究 概念性的學(xué)習(xí)是綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著不可忽視的作用。通過(guò)結(jié)合概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)科產(chǎn)生新的認(rèn)知和理解，方便在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)。歷史概念的學(xué)習(xí)是構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要以歷史概念的學(xué)習(xí)為起...
基于深度學(xué)習(xí)的高中生物學(xué)單元主題式教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)探討 本文以深度學(xué)習(xí)及單元主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的概述為切入點(diǎn)，在總結(jié)分析深度學(xué)習(xí)視域下高中生物學(xué)單元主題式教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以“生物的進(jìn)化”為例，深入探討基于深度學(xué)習(xí)的高中生物學(xué)單元主題式教學(xué)設(shè)計(jì)方法，旨在提高高中生物學(xué)單元主題式教學(xué)的設(shè)計(jì)水平，促...
基于核心素養(yǎng)的高中民間美術(shù)教學(xué)探究 高中美術(shù)教學(xué)既是實(shí)施美育的必要手段，也是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時(shí)代的美術(shù)教育實(shí)踐深度融合，能夠讓美術(shù)教學(xué)內(nèi)涵更加豐富，與時(shí)俱進(jìn)才是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最好傳承。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地關(guān)鍵在課堂教學(xué)，而在新課程觀念下...

高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新性與實(shí)用性研究 高考中語(yǔ)文有著較大的占比，作文這部分又是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)、綜合能力進(jìn)行的全面考查，學(xué)生作文水平體現(xiàn)的是學(xué)生綜合素質(zhì)之間的差異。對(duì)于高中語(yǔ)文教師而言，要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀分析寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，完善教學(xué)手段，調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生在作文審題、選材、立意...
項(xiàng)目教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 一、項(xiàng)目教學(xué)法概述項(xiàng)目教學(xué)法指的是教師和學(xué)生共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目活動(dòng)所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，是一種行為導(dǎo)向性的教學(xué)方法。在項(xiàng)目教學(xué)法中，由教師或師生共同選定一個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)，然后制訂階段式完成計(jì)劃，教師在過(guò)程中主要起到引導(dǎo)者、幫助者、解惑者的作用，...
淺談經(jīng)典誦讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用 經(jīng)典文學(xué)作品作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，需要每一位學(xué)校教育工作者加以高度關(guān)注。初中語(yǔ)文作為基礎(chǔ)科目，更是學(xué)生拓展文化思維、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)鍵科目。語(yǔ)文教師要善于借助各種經(jīng)典文學(xué)作品的誦讀，對(duì)教材以及課外的各類經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行匯總及篩...
初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究 在新課改背景下，初中語(yǔ)文教師不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而應(yīng)將關(guān)注點(diǎn)集中在教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新上，并給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由，踐行素質(zhì)教學(xué)方針和理念。當(dāng)前，我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中還存在不少問(wèn)題，特別集中在個(gè)性化閱讀教學(xué)上，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新學(xué)生...
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響的實(shí)證研究 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的重要目標(biāo)，尤其在高中階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中形成了一套自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠最大限度地挖掘?qū)W習(xí)潛能，提高在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效率。基于此，在英語(yǔ)...
單元主題下高中英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐 在單元主題框架內(nèi)探索英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作教學(xué)的有效策略，既能為英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作教學(xué)提供科學(xué)指引，也能促進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的相互融合，在口語(yǔ)訓(xùn)練中幫助學(xué)生明確寫(xiě)作主題、積累寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作訓(xùn)練中幫助學(xué)生捋清英語(yǔ)邏輯思維、掌握多種表達(dá)句式與技巧。高中...
“小組活動(dòng)任務(wù)化”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與探討 當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師教授方式過(guò)于死板，未能突出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，英語(yǔ)教學(xué)效果不佳。而“小組活動(dòng)任務(wù)化”是新課標(biāo)理念下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中非常重要的方式，它旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，提高學(xué)生的交流與...
高中物理教學(xué)中混合式學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用研究 在傳統(tǒng)高中物理課堂中，課堂活動(dòng)既無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又制約了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。為此，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)混合式學(xué)習(xí)資源的研究與運(yùn)用，以更好地提高高中物理的教學(xué)效果。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各行業(yè)對(duì)人才的需求與日俱增。面對(duì)這種形勢(shì)，高中階段...
高中音樂(lè)教學(xué)的德育功能及實(shí)現(xiàn)途徑 音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，幫助其樹(shù)立正確的“三觀”，并且不斷完善自身專業(yè)素養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重德育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、德育的相關(guān)內(nèi)涵（一）德育的概念、性質(zhì)及功能德...
初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性和策略 近年來(lái)，初中音樂(lè)教學(xué)更加注重學(xué)科育人作用的發(fā)揮，這要求教師為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的機(jī)會(huì)。而音樂(lè)欣賞教學(xué)是一項(xiàng)層次較深的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下欣賞音樂(lè)時(shí)，更容易被音樂(lè)作品的情感所感染，在提升其欣賞興趣與水平的基礎(chǔ)上，提升藝術(shù)素養(yǎng)。但是...
初中音樂(lè)分層教學(xué)模式應(yīng)用現(xiàn)狀和優(yōu)化策略研究 分層教學(xué)模式要求教師充分關(guān)注學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的不同情況提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，以使每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)都得到發(fā)展。初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)模式具有重要價(jià)值，但在具體實(shí)踐中存在一些問(wèn)題。本文擬結(jié)合筆者所觀摩和調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)性地提出優(yōu)化策略。一、...
初中體育教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑研究 體育課在促進(jìn)中學(xué)生心理健康方面發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。研究表明，體育鍛煉可以通過(guò)減輕壓力、改善情緒和促進(jìn)社會(huì)聯(lián)系來(lái)對(duì)心理健康產(chǎn)生積極影響。初中階段是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，不僅有益于學(xué)生身體健康的發(fā)展，而且能對(duì)...
初中語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)策略 初中語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，要關(guān)注學(xué)生多方面能力的培育，而初中生閱讀習(xí)慣的培育、閱讀素養(yǎng)的發(fā)展，也是眾多素養(yǎng)中的一個(gè)分支，應(yīng)該引起高度重視。但從初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生閱讀理解能力不高，閱讀教學(xué)體驗(yàn)較差，多數(shù)是教師講解、...
減負(fù)增效視角下初中英語(yǔ)分層教學(xué)法的應(yīng)用探究 伴隨“雙減”政策的落地實(shí)施，各科教學(xué)都應(yīng)在減負(fù)增效理念指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，采取靈活多樣、行之有效的教學(xué)策略。其中，在減負(fù)增效視角下開(kāi)展初中英語(yǔ)分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，尊重學(xué)生差異，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特征與實(shí)情，分層次制訂教學(xué)規(guī)劃，針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)實(shí)...
初中英語(yǔ)課后延時(shí)服務(wù)的優(yōu)化策略 伴隨英語(yǔ)課程改革的不斷推進(jìn)與落實(shí)，課后延時(shí)服務(wù)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)與推進(jìn)越來(lái)越成為教師重點(diǎn)關(guān)注和努力的方面。在這一導(dǎo)向下，英語(yǔ)教師應(yīng)及時(shí)解讀學(xué)生的真正發(fā)展需求，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的方式，并更新自己的指導(dǎo)模式等，旨在不斷激發(fā)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)造一個(gè)...
高考英語(yǔ)說(shuō)明文解題策略 語(yǔ)篇各要素之間存在復(fù)雜的關(guān)系，如句與句、段與段、標(biāo)題與正文、文字和圖表之間都存在一定的聯(lián)系。本文旨在幫助學(xué)生厘清在高考英語(yǔ)說(shuō)明文解題過(guò)程中的語(yǔ)篇分析思路，幫助學(xué)生分析推斷、歸納建構(gòu)、批判評(píng)價(jià)相關(guān)語(yǔ)篇中傳遞的意義，幫助學(xué)生更好地掌握說(shuō)明文的解...
反思性教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用策略 高中英語(yǔ)教師要注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的講解，更要在組織課堂時(shí)考慮到學(xué)生吸收知識(shí)的情況，進(jìn)而相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法。大部分高中英語(yǔ)教師雖然關(guān)注了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，但其打造的課堂與學(xué)生的需求、情況不匹配，導(dǎo)致教學(xué)失...
初中道德與法治課生活化教學(xué)模式運(yùn)用策略 初中道德與法治課是一門(mén)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚品德、培養(yǎng)法治意識(shí)的綜合性課程，既是思政教育的主陣地，也是德育開(kāi)展的重要途徑。在這一教學(xué)中，教師發(fā)揮學(xué)科功能，挖掘生活化元素，緊緊與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)建生活化教學(xué)模式，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生...
新聞案例教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用價(jià)值和措施 新聞案例教學(xué)法主要是將已發(fā)生的新聞事件與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使其以合理的方式進(jìn)入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，并使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析新聞案例，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非，學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)中的各種現(xiàn)象，樹(shù)立正確的世界觀、...
類比教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教師對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法不斷進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，并應(yīng)用一些新穎的教學(xué)方法，有效提升課堂教學(xué)效率，如類比教學(xué)法。將類比教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，并有效應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)推理對(duì)比學(xué)習(xí)新知...
初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用思考 基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，學(xué)生間存在學(xué)習(xí)差異是不可避免的。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，能更好地吸引學(xué)生的注意力，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)氛圍。但僅有分層教學(xué)還不夠，在分層教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，以合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)成...
思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略 初中階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，大部分學(xué)生會(huì)在這一階段顯露出自己的真實(shí)水平，呈現(xiàn)出小學(xué)階段對(duì)知識(shí)的掌握程度，初中知識(shí)在小學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸，遠(yuǎn)比小學(xué)知識(shí)更深、更難、更廣，同樣也是為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，進(jìn)入初中階段后，數(shù)學(xué)知識(shí)面變...
“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用策略 近年來(lái)，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式得到廣泛的推廣和運(yùn)用，與傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同，該教學(xué)模式主要以提問(wèn)為主，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通和交流。它既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能幫助學(xué)生形成善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式是指教師在課前按照課程標(biāo)準(zhǔn)備好課，并做...
深度學(xué)習(xí)視域下高中物理教學(xué)的優(yōu)化策略 高中物理內(nèi)容密集，難度較大，且教材中涵蓋多種實(shí)驗(yàn)類知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力要求較高。學(xué)生不但要學(xué)習(xí)借助公式求解物理試題，而且需要將物理知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維和實(shí)踐能力提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師習(xí)慣單向地...
利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法 物理是一門(mén)研究自然科學(xué)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生獲取知識(shí)、理解內(nèi)容。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的完善、教學(xué)方式的創(chuàng)新，初中物理教師要主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化與實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。教師要打破傳統(tǒng)的“...
問(wèn)題教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的原則及方法探討 化學(xué)具有較強(qiáng)的探究性、推敲性、拓展性以及整合性，需要高中生將個(gè)體思維融入群體智慧之中，實(shí)現(xiàn)互助交流與結(jié)伴成長(zhǎng)。因此，在化學(xué)課堂上，高中生需要研讀文本、感悟知識(shí)、觀察現(xiàn)象、探討變化以及總結(jié)規(guī)律;教師開(kāi)始將凝聚教師智慧的問(wèn)題教學(xué)法引入化學(xué)教學(xué)中...
生活化教學(xué)應(yīng)用于高中生物學(xué)課堂的策略探究 生物與人們的生活息息相關(guān)，但當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)過(guò)分追求分?jǐn)?shù)而忽略了將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。另外，教師也過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身，而沒(méi)能搭建起學(xué)生實(shí)際生活與知識(shí)連接的橋梁。教育理念的更新強(qiáng)調(diào)教師要幫助學(xué)生樹(shù)立生物學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生科學(xué)地看待世...
興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用 對(duì)于初中生而言，他們的自我意識(shí)正在慢慢形成，獨(dú)立性和個(gè)性不斷發(fā)展，興趣比較廣泛，但是卻處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。初中美術(shù)教師要正確認(rèn)識(shí)初中生的特點(diǎn)，改變以往“灌輸式”的教學(xué)模式，采用靈活多變的教學(xué)方法，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生...
提高特殊教育學(xué)校繪畫(huà)與手工課堂教學(xué)有效性的策略 一、提高特殊教育學(xué)校繪畫(huà)與手工課堂教學(xué)有效性的必要性《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中就繪畫(huà)與手工部分的課程目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容予以了明確的規(guī)定。相比于普通的教育課程標(biāo)準(zhǔn)，培智學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有所降低。首先，課程教學(xué)要注重與美術(shù)基本知識(shí)技能的結(jié)合，注重...
初中美術(shù)教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用探究 隨著新課改的深入實(shí)施，各門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)所采取的方式也越來(lái)越多樣、新穎。教師圍繞學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣特點(diǎn)，選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師結(jié)合美術(shù)知識(shí)與具體學(xué)情，創(chuàng)設(shè)適宜的、與教學(xué)...
微課資源在農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效融入 微課資源既可以用于線上學(xué)習(xí)，也可以作為課堂輔助工具幫助教師開(kāi)展教學(xué)。隨著微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效融入，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂也發(fā)生了一場(chǎng)不小的變革。微課資源不但豐富了課程資源，提高了課堂趣味性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠降低教學(xué)難度，發(fā)散學(xué)生思...
STEAM教育視域下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新分析 STEAM教育理念屬于兼具創(chuàng)新性與綜合性的新型教學(xué)理念。在教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，教師需要結(jié)合具體的課程教學(xué)主題，找準(zhǔn)STEAM教育引導(dǎo)模式融合應(yīng)用的科學(xué)路徑，結(jié)合實(shí)際全面創(chuàng)新教學(xué)思路、教學(xué)實(shí)踐方法，為取得更好的新型教育引導(dǎo)工作效果提供幫助。通過(guò)分...
初中語(yǔ)文教學(xué)中自主合作探究教學(xué)模式的應(yīng)用研究 語(yǔ)文是一門(mén)人文性較強(qiáng)的學(xué)科，其教育教學(xué)工作是其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，能夠較強(qiáng)地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維，并形成良好的語(yǔ)言意識(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤為關(guān)鍵。而近年來(lái)，在新課程改革的推進(jìn)下，語(yǔ)文教師也在積極進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸被淘汰，隨之而來(lái)的是各式...
高中語(yǔ)文教學(xué)中文言文理解能力培養(yǎng)的路徑分析 隨著教育改革的不斷加深，高中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作均更加關(guān)注如何科學(xué)培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，尋找自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從根本上處理好常規(guī)教學(xué)模式遺留的問(wèn)題。所以，在高中文言文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將教學(xué)工作重點(diǎn)放在如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力方面，...
促進(jìn)核心素養(yǎng)落地生根的初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)路徑探究 隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越重視，以往的課堂教學(xué)多注重教材知識(shí)，但是實(shí)際效果并不理想，其主要原因是缺乏具體而又系統(tǒng)化的有效教學(xué)措施[1]。群文閱讀的發(fā)展經(jīng)歷了理念的建構(gòu)、區(qū)域試點(diǎn)、全面深化推廣的歷程，如今已經(jīng)得到了...
辯證提升,異峰突起 高考的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“發(fā)展等級(jí)”明確提出了四點(diǎn)要求，即“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”。因此，如果能在文章中進(jìn)行辯證說(shuō)理，思維提升，起一個(gè)高峰，添一個(gè)亮點(diǎn)，無(wú)疑有助于我們寫(xiě)出更為深刻豐富的見(jiàn)解、更有文采和更富創(chuàng)新性的文字，從而讓閱卷老師能被我們的...
初中道德與法治教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué) 在教學(xué)中，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性能夠得到有效的激發(fā)，同時(shí)自主學(xué)習(xí)能力也能得到明顯的提升。在初中道德與法治教學(xué)中，通過(guò)良好的師生互動(dòng)，學(xué)生能思索課堂涉及的知識(shí)，學(xué)生的質(zhì)疑與自主探究意識(shí)，也能對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)知。初中道德與法治...
初中歷史教學(xué)中史料實(shí)證能力培養(yǎng)的路徑探討 隨著新課程改革的實(shí)施，人們逐漸重視對(duì)學(xué)生歷史核心能力的培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)歷史資料的實(shí)證能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們自主探索，有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。為此，應(yīng)從教材中發(fā)掘材料，采用多元...
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題是學(xué)生必備的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要改進(jìn)以往的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，了解新的時(shí)代對(duì)學(xué)生提出的要求，懂得如何更好地培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而更好地提出存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生...
高中化學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題能力的審視與思考 高中化學(xué)教學(xué)作為整個(gè)化學(xué)課程體系的重要組成部分，教師要采取有效措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。因?yàn)榛瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科與生活、生產(chǎn)和科技密切相關(guān)，而且教學(xué)內(nèi)容非常抽象，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和動(dòng)手操作能力才能更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。新課改的...
淺談在初中音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生表現(xiàn)力 為了踐行素質(zhì)教育改革的具體要求，各階段教育工作者要注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，優(yōu)化和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多發(fā)揮自身主觀意識(shí)和主觀能動(dòng)性的機(jī)會(huì)。而“音”所指的就是音樂(lè)，傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)多以教師為主導(dǎo)...
淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用 在學(xué)校教育中，體育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。體育游戲作為體育教學(xué)中的一種重要形式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的游戲技能、社交能力和心理素質(zhì)。因此，在初中體育教學(xué)中，合理應(yīng)用體育游戲，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高體育教學(xué)的...
新課改理念下的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì):思考、實(shí)踐與探索 傳統(tǒng)的學(xué)科作業(yè)，在內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等方面已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求，必須進(jìn)行改革。新課程呼吁新的作業(yè)。這些年來(lái)，在落實(shí)課改新理念過(guò)程中，我們對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)的重新設(shè)計(jì)進(jìn)行了思考、實(shí)踐與探索。一、思考：應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)作業(yè)的功能作業(yè)，曾被視為課堂...
多元評(píng)價(jià)下的初中道德與法治作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化 作業(yè)是檢測(cè)和反饋學(xué)習(xí)成果的一種方法，可以用來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。伴隨著新時(shí)期教育改革的不斷深入推進(jìn)，教育強(qiáng)調(diào)德智體美勞齊頭并進(jìn)、學(xué)科融合，教學(xué)注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其“雙減”政策更是對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)置提出了更高要...
基于學(xué)生測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的試卷講評(píng)改革 20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)的信息化教育建設(shè)經(jīng)歷了4個(gè)階段：教育信息化萌芽期（1978—1999年）、教育信息化建設(shè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展期（2000—2010年）、教育信息化應(yīng)用驅(qū)動(dòng)發(fā)展期（2011—2017年）、教育信息化2.0新時(shí)期（2018年至今）...

高中班主任專業(yè)化與班級(jí)管理的關(guān)系 從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，高中班主任專業(yè)化水平越高，班級(jí)管理效果越好。因此，學(xué)校必須重視高中班主任專業(yè)化水平提升，深刻了解班主任專業(yè)化內(nèi)涵，探討兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并積極探索一些方法，不斷提升高中班主任專業(yè)化水平，進(jìn)而提升班級(jí)管理效果，助力學(xué)生學(xué)習(xí)和...

微項(xiàng)目·微活動(dòng):“鄉(xiāng)村媽媽成長(zhǎng)課堂”的創(chuàng)新探索 “鄉(xiāng)村媽媽成長(zhǎng)課堂”是我校最近幾年探索出的一種家校合作方式，是一種新穎的家長(zhǎng)培訓(xùn)方式，也是一種家校協(xié)同教育平臺(tái)。一般以“媽媽群體”（學(xué)生的媽媽、奶奶、外婆等女性）作為合作對(duì)象，通過(guò)各種成長(zhǎng)課堂形式，在多元化、多層次、立體式的媽媽培訓(xùn)中，提升...

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