提高特殊教育學(xué)校繪畫與手工課堂教學(xué)有效性的策略

一、提高特殊教育學(xué)校繪畫與手工課堂教學(xué)有效性的必要性

《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中就繪畫與手工部分的課程目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容予以了明確的規(guī)定。相比于普通的教育課程標(biāo)準(zhǔn)，培智學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)會有所降低。首先，課程教學(xué)要注重與美術(shù)基本知識技能的結(jié)合，注重與學(xué)生基本社會交往能力以及心理情緒教育的結(jié)合;其次，要注重學(xué)生審美能力以及審美情趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生相互協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)合作能力的提升;最后，注重學(xué)生的個人特長培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸提升自身的責(zé)任感，同時(shí)具備應(yīng)用藝術(shù)手段來進(jìn)行休閑的能力。（剩余4450字）