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反思性教學在高中英語課堂中的應用策略

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高中英語教師要注重英語基礎知識、基本技能的講解，更要在組織課堂時考慮到學生吸收知識的情況，進而相應地調(diào)整教學計劃與教學方法。大部分高中英語教師雖然關注了課程標準的要求，進行了系統(tǒng)的教學設計，但其打造的課堂與學生的需求、情況不匹配，導致教學失效的情況時有發(fā)生，而片面地關注英語知識的灌輸，忽視學生對知識的內(nèi)化，也不符合當前英語學科核心素養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標。（剩余4701字）

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