基于新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)的五年制高職工匠型人才培養(yǎng)策略分析

在新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)背景下，五年制高職院校若要培養(yǎng)出工匠型人才，需要明確傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，調(diào)整師生在教學(xué)過(guò)程中的角色，從而構(gòu)建一體化課堂模式，使師生共同進(jìn)步。本文提出的TAS教學(xué)模式，詳細(xì)描述了在培養(yǎng)五年制高職院校工匠型人才的過(guò)程中，師生角色轉(zhuǎn)變的策略及實(shí)施方法，認(rèn)為應(yīng)將知識(shí)掌握情況、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)態(tài)度等作為重點(diǎn)評(píng)估指標(biāo)，并基于教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)、分析、優(yōu)化三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化、升級(jí)，最終助力五年制高職院校培養(yǎng)出優(yōu)秀的工匠型人才。（剩余6932字）