核心素養(yǎng)導向下中職古詩文情境任務式教學實踐與探索

當前，中職語文古詩文情境教學正面臨多重挑戰(zhàn)。教學手段的固化，缺乏多元性、思辨性和創(chuàng)造性，難以適應大數(shù)據(jù)時代學生閱讀需求的多樣化，限制了學生思維的拓展。同時，教學內(nèi)容零散，教師對詩歌內(nèi)容的深入理解不足，未能將文學知識點系統(tǒng)整合，導致教學缺乏連貫性和整體性，影響了學生對古詩文的整體把握。此外，對古詩文鑒賞能力評價方式傳統(tǒng)單一，重視對所教授的知識內(nèi)容的掌握程度的評價，而忽視了對審美情趣、鑒賞品位、創(chuàng)造美的能力及文化傳承能力等核心素養(yǎng)的全面評估，不利于學生綜合素質(zhì)的提升。（剩余5450字）