核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)

縱觀當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)方式，教師的教學(xué)方式仍然以傳統(tǒng)為主，高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)于應(yīng)試化，缺乏鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)能力的環(huán)境和氛圍，用英語(yǔ)和他人進(jìn)行溝通表達(dá)的能力較少。在讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)方面，許多高中英語(yǔ)課堂仍然難以跳出傳統(tǒng)模式下英語(yǔ)寫(xiě)作的桎梏：閱讀題目、開(kāi)展寫(xiě)作、檢查語(yǔ)法和詞匯問(wèn)題。教師也沒(méi)能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮其應(yīng)有的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生不能提高讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)的效率。（剩余3991字）