新課標下小學英語 單元整體教學的優(yōu)化設計

——以譯林版英語四年級上冊Unit 6 At the snack bar為例

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《義務教育英語課程標準（2022版）》在“教學建議”部分指出，教師要以單元教學目標為統(tǒng)領，組織各語篇教學內容，規(guī)劃系列教學活動，實施單元持續(xù)性評價，引導學生在學習過程中逐步構建對單元主題的認知，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。由此可見，在小學英語教學中開展大單元教學已成為重要趨勢。基于此，本文結合At the snack bar這一單元的教學實踐，分析了在新課標背景下如何優(yōu)化小學英語單元整體教學設計。（剩余3898字）