“物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)”核心概念教學(xué)的思維模型建構(gòu)

〔摘   要〕  筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生對(duì)“物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)”的核心概念掌握薄弱且在課堂學(xué)習(xí)中思維能力欠缺，學(xué)生對(duì)這一核心概念的理解、應(yīng)用有待提高。本文以“物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)”核心概念教學(xué)為例，力求從思維模型創(chuàng)新建構(gòu)的角度提升教學(xué)實(shí)效，希冀更好地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高科學(xué)后備人才的儲(chǔ)備。（剩余4770字）