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構(gòu)建持續(xù)探究的課堂

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兒童是天生的探索者。他們對世界的每一次觸摸、每一個疑問，都是科學(xué)精神的萌芽。如何將這種本能的好奇轉(zhuǎn)化為持續(xù)探究的能力？如何讓科學(xué)課堂成為滋養(yǎng)理性思維與創(chuàng)新精神的沃土？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們構(gòu)建了“聚焦—探索—論證—深究”的“四階循環(huán)”框架，融入認(rèn)知修訂、問題解決、集體議事“三大策略”，形成了一套可推廣的科學(xué)教學(xué)模式，為科學(xué)教師提供實(shí)踐參考。（剩余1255字）

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