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核心素養(yǎng)導向下的“電路”單元實驗作業(yè)設計

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〔摘   要〕  以教科版科學四年級下冊“電路”單元為例，探討核心素養(yǎng)導向下單元實驗作業(yè)的設計與實施，其教學與實踐意義較大。從基于整體實現(xiàn)情境創(chuàng)意，到落實目標聚焦素養(yǎng)發(fā)展，再到關(guān)注學生從無趣探索到習學共生的轉(zhuǎn)變，探討單元實驗作業(yè)設計對提升學生科學素養(yǎng)的意義與實踐路徑。實踐證明，三個“走向”，能夠更好地提升學生的學習力、實驗力與核心素養(yǎng)，助力于科學教學的內(nèi)涵式改革。（剩余4505字）

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