挖掘倍比關(guān)系，提高學(xué)生理解力

——以“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”教學(xué)為例

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在小學(xué)數(shù)學(xué)中，分?jǐn)?shù)的理解是學(xué)生從具體數(shù)量認(rèn)知向抽象數(shù)學(xué)思維過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”這一內(nèi)容，不僅涉及分?jǐn)?shù)的基本概念，還是學(xué)生理解比、比例等的基礎(chǔ)。

本文以“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的教學(xué)為例，探討如何在教學(xué)中運用問題導(dǎo)向策略挖掘倍比關(guān)系，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建分?jǐn)?shù)思維，提高對數(shù)學(xué)知識的理解能力和應(yīng)用能力。（剩余5147字）