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小學數學探究式教學設計

——以“分數的再認識（一）”為例

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《義務教育數學課程標準（2022年版）》指出：數學教學中要引導學生在發(fā)現問題、提出問題的同時，會用數學的眼光觀察現實世界；在分析問題的同時，會用數學的思維思考現實世界；在用數學方法解決問題的過程中，會用數學的語言表達現實世界。數學教學要通過多樣化情境的創(chuàng)設使學生經歷數學學習與實踐的整個過程，有效促進學生數學學科核心素養(yǎng)的提升。（剩余5064字）

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