運用具身認(rèn)知理論，提升小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力

——以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊“確定位置”教學(xué)為例

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【摘要】具身認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要全身心地投入，要親力親為、多元體驗，以盡可能地內(nèi)化認(rèn)知，促進(jìn)發(fā)展.其實小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的就是學(xué)生的身體、學(xué)生的心智和教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境之間的互動，即具身認(rèn)知.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的活動，進(jìn)而為他們的具身認(rèn)知提供可行路徑.通過具身認(rèn)知（剩余5163字）