借“具身認(rèn)知”之舟　渡“解決問(wèn)題”之河

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【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生身與心的投入，當(dāng)前的教學(xué)模式中，部分學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“具身”學(xué)習(xí)，他們獲得的認(rèn)知是膚淺的，也不能很好地將其轉(zhuǎn)化為能力.要改變這樣的現(xiàn)狀，教師需要將具身認(rèn)知理論貫徹到教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中，首先要關(guān)注學(xué)生身體與環(huán)境的互相作用;其次要關(guān)注學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展，比如說(shuō)，認(rèn)知能力、思維能力、（剩余4978字）