初中語文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計的探究與實踐

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【摘要】當(dāng)前作業(yè)設(shè)計具有學(xué)科單一性、形式單一性、能力形成單一性、評價單一性以及訓(xùn)練的機械性等諸多不足，無法真正落實《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱“新課標(biāo)”）“立德樹人”目標(biāo)以及“雙減”政策要求?？鐚W(xué)科作業(yè)具有學(xué)科融合性、生活的關(guān)聯(lián)性、形式的多樣性、評價的多維性等特點。目標(biāo)指向通過融合多學(xué)科知識，提高學(xué)生在現(xiàn)實生活中解決問題的能力，全面提高綜合素養(yǎng)，彌補單一學(xué)科作業(yè)的不足。（剩余4006字）