“深度學(xué)習(xí)”視角下六年級(jí)語(yǔ)文閱讀策略單元的教學(xué)思考

——以部編版六上第三單元為例

【摘要】學(xué)生的學(xué)習(xí)日趨“表達(dá)碎片化”“閱讀膚淺化”“思維片面化”，因此，基于“深度學(xué)習(xí)”視角下的語(yǔ)文教學(xué)顯得尤為重要。本文將以部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元這一閱讀策略單元為載體，講述課堂中如何實(shí)現(xiàn)以單元統(tǒng)整為理念，單元要素為導(dǎo)向，課文內(nèi)容為載體，每節(jié)課的導(dǎo)讀問(wèn)題為線索，由淺入深、由扶到放、環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升，實(shí)現(xiàn)閱讀策略單元的“深度學(xué)習(xí)”。（剩余5064字）