翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合微課教學(xué)在重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

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摘 要：目的：研究翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合微課教學(xué)在重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：本研究選擇了2021年1月至2022年12月在我醫(yī)院參與ICU專業(yè)護(hù)士基礎(chǔ)培訓(xùn)教育的64名學(xué)員作為研究樣本，研究將2021年的培訓(xùn)人員作為參考組（32名），2022年的培訓(xùn)人員作為研究組（32名）。參考組采用傳統(tǒng)的臨床實踐教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，研究組采用微課聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教育培訓(xùn)。（剩余5518字）