新工科背景下基于PBL的課程教學(xué)改革探索

——以“大氣污染控制工程”為例

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摘 要：為適應(yīng)新工科人才培養(yǎng)模式的要求，結(jié)合我校的辦學(xué)特色，將PBL模式應(yīng)用于“大氣污染控制工程”課程教學(xué)的過程中。通過驅(qū)動性問題提出、知識能力建構(gòu)、解決方案形成和成果展示等環(huán)節(jié)的實施，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生在收獲專業(yè)知識的同時，自主學(xué)習(xí)、團隊合作和實踐創(chuàng)新能力也得到了很大提升，體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，對于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、工程教學(xué)質(zhì)量提升具有重要的現(xiàn)實意義。（剩余4851字）