“雙減”背景下語文教、學(xué)、評 一體化的實踐與研究

【摘要】在“雙減”背景下，教師應(yīng)積極地優(yōu)化教學(xué)模式和作業(yè)內(nèi)容，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，強化學(xué)校的教育主陣地作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當基于“雙減”政策構(gòu)筑教、學(xué)、評一體化的語文教學(xué)模式。文章分析了在打造教、學(xué)、評一體化的語文課堂時，教師如何構(gòu)建關(guān)注文章關(guān)聯(lián)性、思想性、創(chuàng)新性的教學(xué)模式，開展指向?qū)W習(xí)主體的引導(dǎo)式、任務(wù)式、開放式教學(xué)活動，并聚焦提升語文核心素養(yǎng)對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，讓教學(xué)活動切實提升學(xué)生的文化自信、語言運用、審美創(chuàng)造素養(yǎng)。（剩余4157字）