“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)動態(tài)層次化設(shè)計的研究

【摘要】在不斷深入發(fā)展的新課程改革背景下，小學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)策略逐漸依據(jù)學(xué)生群體的思維方式、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力等進行了科學(xué)的調(diào)整和創(chuàng)新，從而能夠以更高效的方式傳授知識，使學(xué)生可以進行更加科學(xué)、全面的學(xué)習(xí)認知活動。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)中的重要部分。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)基于“雙減”的要求探究更加貼合學(xué)生需求的作業(yè)設(shè)計策略。（剩余4566字）