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魯迅的小說不容易讀懂。教師在教學這類小說時可以引導學生通過聚疑、釋疑、破疑的過程，探究作品敘述內容、敘述人物、敘述視角的特點，在語言與思維的訓練中獲得對小說的深刻認識。筆者以《孔乙己》的教學為例闡釋。
一、素讀聚疑，梳理敘述內容
所謂素讀，就是不借助任何參考資料，只是在反復誦讀中初步感知文本敘述的內容。（剩余2690字）
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敘述學視角下《孔乙己》教學探析
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