小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)探析

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計(jì)情境真實(shí)、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)與方法解決問題。”然而，在實(shí)踐中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)往往出現(xiàn)研究意義和價(jià)值模糊、學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材簡(jiǎn)單拼湊等問題。教師如何避免這些問題，更好地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？

一、整合課內(nèi)外資源，讓探究?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)化

教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先要找到課內(nèi)外資源的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，重組與拓展課程內(nèi)容，使之結(jié)構(gòu)化，更好地服務(wù)于課程的綜合化實(shí)施，凸顯其實(shí)踐導(dǎo)向。（剩余4432字）