“讀、思、達(dá)”教學(xué)法在高中生物教學(xué)的應(yīng)用探究

——以“發(fā)酵工程”單元教學(xué)為例

摘 要：在高中生物教學(xué)中應(yīng)用“讀、思、達(dá)”教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)通過閱讀教材等獲取相關(guān)信息，帶著生物學(xué)問題深入思考、分析，多方面去解決（表達(dá)）生物學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。本文試以“發(fā)酵工程”單元教學(xué)實(shí)踐為例，探討讀思達(dá)教學(xué)法在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題。

關(guān)鍵詞：“讀、思、達(dá)”教學(xué)法；高中生物學(xué)；單元教學(xué)；發(fā)酵工程

學(xué)科知識(shí)是學(xué)科核心素養(yǎng)形成的主要載體，學(xué)科活動(dòng)是學(xué)科核心素養(yǎng)形成的主要路徑，學(xué)科活動(dòng)包括教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，其中學(xué)的活動(dòng)是根本[1]。（剩余5022字）