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新高考背景下高中生物學(xué)習(xí)記憶策略研究

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摘 要：在新高考背景下，如何提高高中生物學(xué)習(xí)中的記憶效果成為重要的研究課題。本研究從認知神經(jīng)科學(xué)的角度出發(fā)，分析了高中生物知識的特點及學(xué)生在記憶過程中常見的困難，提出了基于神經(jīng)科學(xué)的記憶策略。這些策略包括：減少認知負荷、分階段講解復(fù)雜知識、多感官參與學(xué)習(xí)以及間隔復(fù)習(xí)與測試效應(yīng)的結(jié)合。研究發(fā)現(xiàn)，個性化的記憶策略有助于不同認知風(fēng)格和記憶能力的學(xué)生更好地掌握知識。（剩余5256字）

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