基于真實(shí)情境的高三地理大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“再看我們的母親河”為例

摘 要：新課改背景下的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，復(fù)習(xí)課應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注知識(shí)間的相互關(guān)系和內(nèi)在邏輯，關(guān)注在不同真實(shí)情境下學(xué)生的知識(shí)遷移情況及解決問題的能力。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)主要用來解決高三復(fù)習(xí)課中課時(shí)不足的問題?；趯W(xué)生的學(xué)情與認(rèn)知規(guī)律，在統(tǒng)攝知識(shí)的前提下進(jìn)行教材解構(gòu)、素材鎖定、情境生成，形成以學(xué)生為主體、以情境為基礎(chǔ)、以問題為導(dǎo)向的復(fù)習(xí)課模式。（剩余5372字）