POE教學(xué)策略驅(qū)動(dòng)的地理實(shí)踐力培養(yǎng)

——以“流水地貌”為例

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摘 要：新課標(biāo)背景下，地理實(shí)踐力培養(yǎng)面臨傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式落后的挑戰(zhàn)。本研究以湘教版高中地理“流水地貌”教學(xué)為例，系統(tǒng)整合POE（預(yù)測-觀察-解釋）教學(xué)策略，“設(shè)計(jì)三組遞進(jìn)式實(shí)驗(yàn)（河流侵蝕-沉積、曲流動(dòng)力學(xué)、三角洲形成），構(gòu)建‘假設(shè)-驗(yàn)證-重構(gòu)’的理論閉環(huán)”。實(shí)證研究表明，POE策略顯著提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與度（實(shí)驗(yàn)組操作參與率達(dá)92%），并通過認(rèn)知沖突觸發(fā)概念轉(zhuǎn)變（預(yù)測準(zhǔn)確率提升35%）。（剩余6272字）