微課在高中化學教學中的應(yīng)用探析

——以《鈉的性質(zhì)與制備》一課為例

摘 要：微課作為一種新型的教學形式，在高中化學教學中應(yīng)用能夠優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，突破實驗教學難點，促進學生的自主學習。文章以《鈉的性質(zhì)與制備》一課為例，深入分析了當前微課在高中化學教學中存在的制作形式單一、資源整合不足、課堂應(yīng)用不夠靈活等問題。針對這些問題，從構(gòu)建預(yù)習導(dǎo)學模塊、創(chuàng)設(shè)實驗觀察情境、開展小組協(xié)作探究、設(shè)計歸納總結(jié)環(huán)節(jié)、布置拓展實踐任務(wù)等五個方面，提出了微課在高中化學教學中的具體應(yīng)用策略。（剩余7128字）