基于問題驅(qū)動(dòng)的高中生物學(xué)主線式情境教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者”為例

摘 要：在“蛋白質(zhì)”一節(jié)的教學(xué)中，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，以過氧化氫酶為主線情境，圍繞主線情境，設(shè)置3個(gè)遞進(jìn)式驅(qū)動(dòng)問題，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究活動(dòng)中，構(gòu)建相關(guān)概念，提升科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

關(guān)鍵詞：主線式情境；驅(qū)動(dòng)性問題；過氧化氫酶；蛋白質(zhì)

一、教材分析及設(shè)計(jì)思路

“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者（第2課時(shí)）”是人教版高中生物學(xué)教材（2019版）必修1第2章第4節(jié)第2課時(shí)的內(nèi)容，主要介紹了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性。（剩余5171字）