“三新”背景下高中歷史“教、學、評”一體化教學的實踐探究

摘 要：“三新”指新課標、新教材、新高考，基于該背景下的高中歷史教學，教師需落實全新教育政策，積極探索“教、學、評”一體化教學模式，尊重學生在課程中主體地位，轉變傳統(tǒng)歷史教學模式，以推進高中歷史學科教育革新。對此，文章將立足“三新”背景，探討高中歷史“教、學、評”一體化教學的實踐策略，簡要分析文章提及的核心概念及教育價值，結合人教版高中歷史教材，對教學活動提出幾點可行之策，意在通過“教中有學、學中有評、以評促教、以評助學”，充分發(fā)揮“教、學、評”一體化的教育價值，為學生提供豐富、高效的學習體驗。（剩余5160字）