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數(shù)字化對小學音樂多元交互式教學的評價作用

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摘 要：隨著教育改革的浪潮不斷推進，傳統(tǒng)的教學評價方式已難以滿足新時代的需求，其局限性日益凸顯?；跀?shù)字化平臺視域下，構(gòu)建“多元交互式”課堂教學評價體系顯得尤為重要。數(shù)字化平臺以其豐富的資源、便捷的交互方式和高效的評價機制，為小學音樂教學注入了新的活力。它不僅能打破傳統(tǒng)評價方式的束縛，實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化和評價方式的多樣化，還能激發(fā)學生學習音樂的積極性，讓他們在輕松愉悅中接收到音樂知識，提升自己的音樂素養(yǎng)。（剩余5015字）

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