家校聯(lián)合，共同教育

——新形勢(shì)下初中家校共育形式探索

摘 要：隨著“雙減”政策和《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的實(shí)施，家校共育在教育改革中的重要性愈加突出。政策強(qiáng)調(diào)學(xué)校與家庭的協(xié)同，通過(guò)科學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，當(dāng)前家校共育在溝通形式、家長(zhǎng)參與度及協(xié)同機(jī)制方面仍面臨諸多問(wèn)題。文章針對(duì)家校共育的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及原因展開(kāi)分析，并探討創(chuàng)新模式。通過(guò)文獻(xiàn)綜述和案例研究，梳理了家校共育的主要實(shí)踐情況，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)教育能力薄弱、家校協(xié)作機(jī)制缺乏體系化以及數(shù)字化平臺(tái)利用不足等問(wèn)題顯著制約了其成效。（剩余5016字）