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摘 要：課堂提問作為常用的方法之一，它能夠調動學生思維，促進學生積極思考，幫助學生習得知識技能。但在實際的初中心理健康教育中，時常出現(xiàn)提問無意義、提問時機不對、提問方式單一等問題，難以形成高效的課堂教學模式。因此，本文結合國內外研究成果、經(jīng)驗，構建有效課堂提問策略，以期提升初中心理健康教育質量，促進學生心理健康發(fā)展。（剩余4946字）
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讓有效的課堂提問重塑中學心理健康教育高效課堂
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